市委教工委深入学习贯彻_关于师德师风重要论述主题党课讲稿

目录/提纲：……
一、_关于师德师风重要论述的现实需要
（一）办好人民满意教育的需要
（二）保障人才战略性资源的需要
（三）打造高素质教师队伍的需要
（四）促进青少年全面发展的需要
二、贯彻落实_关于师德师风重要论述的基本路径
（一）抓住重点人群，加强对关键教师_的思想引领
（二）坚持刚柔并济，推动师德师风建设长效发展
（三）加强多方联动，凝聚起师德师风建设合力
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市委教工委深入学习贯彻_关于师德师风重要论述主题党课讲稿

各位领导、同志们：
古往今来，人们始终把育人的希望寄托在教师身上。教师思想政治素质和道德修养的高低直接影响着人才质量、教育质量，甚至关系着千万家庭，关系着党和国家的发展。当前，站在新的历史方位，面对新的时代课题、现实诉求，_总书记在明了师德师风在教师、教育中所起的基础性的又具有决定性作用的同时，对师德师风的价值意义、核心内容、建设路径等重要内容进行了一系列论述，由此形成了一个科学、严密、完整的内容体系。党的二十届三中全会通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》指出，“健全师德师风建设长效机制”。广大教师是师德师风建设的中流砥柱，我们要深入学习贯彻_关于师德师风重要论述精神，做到真懂、真信、真用。把_总书记对师德师风的内容要求内化于心、外化于行，从而更好地担当起自身的职责使命。
一、_关于师德师风重要论述的现实需要
_总书记深谙当前国际国内环境对人才竞争的激烈态势，人民对更好教育的期盼，未来事业建设者和接班人的全面发展对教育、教师队伍以及教师师德师风都提出了新要求。为更好地使处于基础地位的师德师风应对好这些挑战，并发挥出它应有的作用和影响，_总书记对此作出了相关论述以更好地应对现实之需。
（一）办好人民满意教育的需要
中国共产党人把为人民谋幸福、为民族谋复兴作为自己的初心使命，把人民对美好生活的向往作为终其一生的奋斗目标。_总书记始终坚持这一价值立场，并以“我将无我，不负人民”的精神，充分表达了他对祖国和人民的忠诚，愿做为民服务孺子牛的人民立场。_总书记把“以人民为中心”的价值理念落实在教育领域的表现就是坚持教育的人民立场，把为民谋幸福的初心使命与办好人 民满意教育结合起来，从人民关心的教育需求出发，着力解决人民关心的教育问题，从而满足人民对更好教育的期待，使其有更多的教育获得感。_总书记对何为人民满意的教育提出三点主张：一是人人接受教育；二是素质教育；三是终身教育。党的二十大报告指出：我国“建成世界上规模最大的教育体系”，解决了人们“有学上”的问题。但是，教育质量还有待进一步提升。人民期望能够“上好学”，期望接受更好的教育，有更多的教育
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，兴教之源，是推动教育发展的第一资源。因而教师科学文化素质和道德水平的高低在很大程度上决定了教育质量的高低，影响着人才质量，进而对中国梦的实现以及国家和民族的发展产生重要影响。而国家、民族发展对科技进步、知识创新、人才的需要要求建设与之相适应的创新型、专业化的教师队伍。但是不管建设具备什么特质或类型的教师队伍，归根结底要落实到提升教师思想政治素质和道德水平的问题上，这是基础性，根本性的问题。一方面，教师本身作为一类人才资源要求他必须是“德高”的人。_总书记非常重视教育的高质量发展和改革创新，对贫困地区的教育事业发展也极为重视，并且认为教师在教育改革发展和教育扶贫事业中具有重要作用。对此，他认为教师应做教育改革的奋进者、教育扶贫的先行者，广大教师应爱岗敬业、无私奉献，为推动中国教育事业发展作出一份自己的贡献。所以，这要求教师应有大德，以国家教育事业发展为己任，并致力于为实现中国教育梦而奋斗不已。另一方面，教师崇高的使命职责要求教师必须具备较高的思想政治素质和道德修养。实现伟大的中国梦，关键在人才，在于能堪大任的时代新人；国家和民族的蓬勃发展，在于后继有人。所以，教师要牢记“为谁培养人”的首要问题，也就是要明确“从什么样的立场和视野出发来培养人，以及培养出来的人要服务于什么样的事业”。因此，这要求教师应具有坚持为党育人、为国育才的坚定立场和信念，应有较高的思想政治素质。而培养出具有为党尽忠、为国尽责、为民服务的爱国爱民情怀，具有正确道德认知、高尚道德修养，具有责任意识和担当精神的建设者和接班人又要求教师应首先是心有大方向，立志成为大先生，成为为实现民族复兴伟业担当大使命的大国良师。所以，作为一类人才的教师是否把师德师风摆在素质提升的首要位置，是否具有正确的道德角色定位，关系着人才培养、教育质量、国运兴衰。
第二，教师师德师风在激烈的人才竞争中具有重要作用。_总书记指出：“当今世界综合国力的竞争，说到底是人才竞争，人才越来越成为推动经济社会发展的战略性资源”，“人才是实现民族振兴、赢得国际竞争主动的战略资源”。因此，人才战略的重要性亦显得愈发突出。_国家也深谙此理，通过提供丰厚的条件诱惑我国人才出口或是通过思想、文化、价值观的输出、_等手段动摇我国人才信仰和理想信念的方式，以达到争夺人才，造成我国人才外流或是人才不才，削弱竞争优势的目的。而作为一类人才的优秀教师，以及在教师培养下成长发展的具有重要作用和影响力的青少年人才，是_国家人才争夺的焦点。所以，如何大力培养人才并留住人才应当是当前的重点工作。在人才培养中，除了采用提供较好的培养环境或提供具有吸引力的条件的方式来留住人才外，更应该注重的是对其进行以理想信念、爱国主义等为核心内容的思想政治教育，以引导广大人才明大德、立大志，把个人价值与国家发展紧密联系起来，从而把自己的才能献给自己的祖国。而教师的师德师风在其中起着重要作用，一方面它影响着教师个人的思想政治观念和道德观念，另一方面它又深深地影响着受教育者的思想道德状况。所以，以加强师德师风建设促进教师思想政治素质和道德修养的提升，然后再以教师实现对学生“以德育德”的作用和影响，是培养人才和留住人才的重要保障。
（三）打造高素质教师队伍的需要
国家和民族繁荣发展、教育事业发展、时代新人培养、社会道德引领等都需要造就一支高质量的教师队伍，需要一大批好老师。高质量的教师不仅在学历、学术、教授能力等方面具有优秀表现，高尚的师德师风也是其必备素养之一。而教师的职业特性也决定了教师必须首先是师德高尚的人，一方面教师教书育人的使命，把学生培养成品德高尚、人格健全的人要求教师首先是道德上的合格者；另一方面，教师被社会大众视为道德示范_，“教师的整体道德水平在全社会的道德建设中具有特别重要的作用”。因而教师具有良好的思想政治素质和道德修养是打造高素质教师队伍的要求。
然而，当前教师师德师风失范行为时有发生。这不仅影响学生健康成长，还损害了教师队伍整体形象，由此带来了较为消极、恶劣的影响。党的十八大以来，教育部为认真贯彻_总书记重要讲话精神，引导广大教师做党和人民满意的教师，出台了加强和改进师德师风建设的相关文件，规定了教师职业行为准则，划定了师德底线。但是，仍有不少教师做出师德师风失范的行为，这主要体现在以下几个方面：首先，理想信念缺失。_总书记指出，国家的性质决定了我国的教育是社会主义教育，教育工作要讲政治，要站稳办学的政治立场。所以，这要求教师要有理想信念，在思想政治上要保持坚定。在教育部曝光的违反教师职业行为十项准则的案例中出现了不少教师理想信念缺失的情况，他们在课堂或是在网络阵地发表不当、错误言论以及不良信息。例如：某高校的黄某某老师在其专业课中多次发表与课程无关的错误言论，宣扬错误历史观，对学生进行错误引导；某高校教师梁某某利用微博、推特等网络平台多次发表不当言论。_总书记对在思想舆论领域存在的灰色地带以及课堂上不时出现的“杂音”情况，多次强调教师要有明确的意识，要坚持教学的正确方向，一切言行要做到有利于党、国家和教师队伍形象。其次，育人意识淡薄。许多教师缺乏爱岗敬业、教书育人、关爱学生的责任意识和精神，反而利用职务之便进行有偿补课，向家长收受礼金，体罚、骚扰学生，让学生从事与学习、科研等无关的事情。在近几年教育部公开曝光的违反教师职业行为十项准则典型案例中，多是以上的这些行为。这些行为不仅对学生的身心健康产生不良影响，还引起了不良社会影响，使得教师队伍形象大打折扣。_总书记对此也强调过，教师若身在学校心却在商场、官场是当不好老师的，对有严重道德败坏、贪赃枉法行为的教师应进行严厉惩罚，甚而清除出教师队伍。最后，学风不良突出。_总书记十分关注教师学风问题，并指出“学术浮夸、学术不端、学术腐败现象不同程度存在，有的急功近利、东拼西凑、粗制滥造，有的逃避现实、闭门造车、坐而论道，有的剽窃他人成果甚至篡改文献、捏造数据”等学风问题。这些不良行为使得学术成果大打折扣，也为学生学习、研究起到了不良示范。综合以上情况来看，教师队伍中还存在一定的为教师队伍形象抹黑的教师，极大地影响了高素质教师队伍的建设。为此，这需要新的思想加以指导，进而强烈地呼唤着_关于师德师风重要论述的形成。
（四）促进青少年全面发展的需要
_总书记非常重视青少年，把他们视为国家的未来、民族的希望。他对青少年的健康成长问题十分关心，认为处于“拔节孕穗期”的青少年需要精心引导与栽培，给予他们正确的思想和引导，从而把他们培养成德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。可见，“德”被置于了“五育”之首，是促进青少年全面健康成长的首要要求。“德者，本也。”德之于国家、社会、个人具有重要作用，是引导人向上向善的力量。而青少年是社会的晴雨表，青少年的价值观、道德水准对整个社会的价值取向、道德风气起着重要作用。所以，青少年为人为事需要立德，“德”是首要的，带有方向性、引领性的，是做人的基础。若青少年在思想和道德上没有良好的修养，即便是学富五车、才高八斗，也难成大器，成为优秀的人，并有可能对整个社会产生不良的影响。对此，_总书记强调要加强对青少年的思想品德教育，要用社会主义核心价值观来涵养德行，引导青少年能够明大德、守公德、严私德，帮助他们扣好人生第一颗扣子。从目前情况来看，青少年道德观念扭曲，道德失范行为时有发生。因此，加强青少年道德修养，提升其道德水准，养成良好的道德行为习惯，从而帮助其健康成长应是教师育人的重中之重。
教师要做好这项工作要发挥好师德师风的重要作用。青少年时期是价值观形成、德性养成的关键时期，他们的模仿能力、可塑性强，容易受外在人和环境的影响。教师作为青少年成长路上的引导者、陪伴者，将以其自身的价值观、德行等影响、塑造着他们。教师的职业态度和精神影响着学生的学习态度、做事态度，教师对学生的关心和 ……（未完，全文共13149字，当前仅显示4216字，请阅读下面提示信息。收藏《市委教工委深入学习贯彻_关于师德师风重要论述主题党课讲稿》）