局机关党员干部2025年民主生活会“四个带头”对照检查发言材料

目录/提纲：……
一、存在的主要问题
一是理论抓得不好
二是对党纪党规缺乏敬畏
三是政治意识不强
一是遵守“六项纪律”方面还存在薄弱环节
二是党性修养有所弱化
三是工作作风不实
一是遵守制度不严格
二是政治担当不够
三是开拓进取意识不强
一是全面从严治党“一岗双责”落实不到位
二是党风廉政建设抓的不紧
三是存有好人主义思想
二、存在问题剖析
（一）理论武装不够
（二）政治站位不高
（三）担当意识不强
（四）自我要求不严
三、主要整改措施
（一）加强理论武装
（二）提高政治站位
（三）主动担当作为
（四）严格自警自律
……
局机关党员干部2025年民主生活会“四个带头”对照检查发言材料

根据市**局转发《关于开好2024年度县以上党和国家机关党员领导干部民主生活会的通知》精神，会前本人通过参加集体研讨与个人自学相结合等方式，认真学习了规定内容，广泛征求了意见建议，开展谈心谈话，沟通思想，交换意见。着重围绕对照四个方面（带头严守政治纪律和政治规矩，维护党的团结统一；带头增强党性、严守纪律、砥砺作风；带头在遵规守纪、清正廉洁前提下勇于担责、敢于创新；带头履行全面从严治党政治责任），对照“六项纪律”，认真查找了个人存在的问题和不足，深刻剖析思想根源，明确整改措施。现对照检查如下，请各位同志多提宝贵意见。

一、存在的主要问题

（一）在“带头严守政治纪律和政治规矩，维护党的团结统一”方面，具体表现在：一是理论抓得不好。把理论学习当做一项工作任务来完成，大多依靠上级或单位集体安排，被动式、打卡式学习较多，真正静下心来学原著、悟原理有欠缺；看上去学了，基本停留在标题上，名义上学了，却毫无印象，缺乏思考，没有真正领会理论的精髓，参加学习研讨时，往往是就学习的具体内容谈初浅的、面上的东西，最终是学习效果不佳；学用结合不
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了得罪人。对社会上的一些不良现象，还不同程度的存在“只要自己不做，就不要多管闲事”的思想，反映出党性原则的弱化。三是工作作风不实。服务意识树的不牢，主动服务不细致，虽然没有“话难听、脸难看、事难办”情况，但在事务较多、工作量大的时候，有时不能很好管理自己的情绪，还没等群众把话说完，就很不耐烦地打断对方，说出“你别说了，我都知道了”“这个问题我清楚”“说那么多没用的”等等，一下子就把话到嘴边的群众噎住，场面陷入僵局。

（三）在“带头在遵规守纪、清正廉洁前提下勇于担责、敢于创新”方面，具体表现在：一是遵守制度不严格。总的看，自己能够秉持老实做人、干净做事的原则，认真践行党章、严守党规党纪，但是没有在党性党风党纪方面为自己树立一个更高标杆，满足于不出失误、不踩红线、不犯错误，对一些小事小节的危害性认识不足，工作作风“严”不起来的问题还不同程度存在，存在上班迟到早退，工作期间处理个人私事等违犯工作纪律情况。二是政治担当不够。认为自己不是局主要领导，按照工作分工做好上级安排的业务工作就行了，没有站在全市大局的高度想问题、办事情。遇到重大工作，首先“翻案例”、“想当然”，秉持“拿来主义”，担心工作出现失误，缺乏独自面对困难的勇气和担当，没有站在讲政治高度去认识，忽视了自己的政治身份和政治责任。三是开拓进取意识不强。思想深处仍存在着创先争优意识不强、担当动力不足问题，有些工作标准不高，求平保稳，对政策性难题有等靠思想，对共性矛盾问题有观望现象，对棘手敏感问题有畏难情绪。有时抓工作落实还浮在面上，满足于安排了、部署了，亲临一线指导、跟踪督导问效还不够，工作落实不到位、标准不高的问题有所表现。

（四）在“带头履行全面从严治党政治责任”方面，具体表现在：一是全面从严治党“一岗双责”落实不到位。对当前从严治党面临的形势认识不清，对落实从严治党责任重视不够，在安排部署后，依靠主要领导督促指导，主动靠上抓推进、抓落实的力度不大。就没得情况习惯等上级文件，依葫芦画瓢，照搬照抄、生搬硬套，以“文件落实责任”，具体落实主要是开会学习、传达精神、表态发言、泛泛提要求。二是党风廉政建设抓的不紧。把党风廉政建设责任制的落实当成了额外的负担，口头上说党风廉政建设责任制很重要，但实际对实行党风廉政建设责任制的重大意义认识不足，把坚决反对和防止腐败是全党一项重大的政治任务，仅仅看成是纪检监察机关的事，有等靠心理，缺乏主动性和紧迫性。三是存有好人主义思想。遇到有些事情明知不对，却欲言又止，顾虑重重、患得患失，在经过激烈的思想斗争后，还是没有站出来的勇气，打了“退堂鼓”，或者来个“看破不说破”，干脆躲起来观察，如果问题暴露了，就说自己不知道，一推了事。

二、存在问题剖析

（一）理论武装不够。认为自己长期受党的路线、方针、政策的熏陶，政治上相对成熟，逐渐放松了主观世界的改造，忽视了认识与实践的辩证关系，学习政治理论时注重记住重要论断和重要论述，缺乏深入系统的学习，知其然、不知其所以然。平时存在以干代学的现象，特别是当工作和学习相冲突时，往往认为学习是“软指标”，事务性的工作一件接一件，就将原定的学习计划抛之脑后，没有把理论学习当成一种需要，当成一种对党员干部政治素质的基本要求。学习上的形式主义，导致了政治站位不高、思维视野不宽的问题。

（二）政治站位不高。从政治上把大局、看问题、想事情的能力不足，缺乏用马克思主义立场、观点和方法认识问题、分析问题、解决问题的自觉。遇事不愿站出来，总是感觉别人的事与自己无关，总以为“事不关己，高高挂起”即可，即使发现问题了也当作不知道，有时想站出来却欲言又止，顾虑重重、患得患失。面对新问题新情况缺乏研究，吃不准、摸不透、搞不明白，还没等站出来，自己就先退缩了。究其原因，主要是政治敏锐性和判断力不够，政治站位不够高，缺乏斗争精神和担当意识。

（三）担当意识不强。缺乏日常的学习积累，理论功底不扎实，对事业改革发展大势仅是大体上知道一些，对有些政策吃不准、摸不透，致使出现本领恐慌、能力不足等问题，不敢挑重担子、啃硬骨头。满足于能够完成任务，工作不深入、不细致、标准不高，工作积极性、主动性、创造性没 ……（未完，全文共4259字，当前仅显示2243字，请阅读下面提示信息。收藏《局机关党员干部2025年民主生活会“四个带头”对照检查发言材料》）