教学工作调研报告

目录/提纲：……
一、现状
（一）教学管理和教学常规
（二）教育科研
一是教育科研坚持一个原则
二是教育科研坚持两个培训
三是教育科研三个评价、三个带动
二、存在问题
（一）思想观念相对僵化，发展意识不强，缺乏危机感、紧迫感
（二）管理滞后，对存在问题掩掩盖盖
（三）考评制度不合理，挫伤一部分教师的积极性
（四）重视毕业班，忽视非毕业班的教学工作，缺乏统筹安排
（五）偏重于教，忽视对学生的学法指导
（六）学生非智力因素的研究开发不够重视
（七）教育科研中存在“假”“大”“空”现象
……

　　一、现状
　　（一）教学管理和教学常规
　　管理是教学工作的灵魂，管理出效益，管理出成绩。没有优化的管理就难以产生优化的教学思想与行为。
　　现代管理新理念告诉我们：人是管理的核心，管理的真谛在于发挥人的价值，挖掘人的潜能，发展人的品质，实现人力资源的最优化利用。所以我们抓管理，促教学，抓教学，促质量，把教学工作作为各级各类学校的中心任务，作为学校工作的主旋律。多年来，我们在“实”字上下功夫：老老实实制定各类评价标准，实实在在抓好落实，实事求是地督查评价，形成了一套较科学的“一、二、三、四”管理模式，构建了管理目标体系、评价体系和奖惩激励机制。
　　一是“一个评价”──
　　我们根据《山东省中小学办学水平督导评估方案》，结合本区实际、结合创新教育的新要求，制定了全区初中学段“教学工作评价办法”。
　　在评价办法中对各学校“管理水平”、“教师素质”、“教学工作”、“教育科研”等方面进行全方位、多层面、立体式评价。
　　突出常规管理，重视过程管理，改革修订常规要求：
　　改变备课中重形式、轻内容，重知识、轻教法，重教师、轻学生的现象，改革教案模式，突出教法、学法，注重实效性、创造性、灵活性。
　　改革作业设置：注重层次性、开放性、多样性和灵活性，重质轻量，减负增效。
　　改革学生
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