关于留守儿童、留守妇女的调查报告

目录/提纲：……
一、基本情况
二、留守儿童方面情况
（一）农村留守儿童生存现状分析
3、监护状况堪忧监护既是权利，又是义务
1、监护人素质普遍偏低，对孩子的学习介入过少而导致的学习问题
2、平时缺乏亲情的关爱
3、缺乏完整的家庭教育导致的心理问题
1、从社会整体发展来看
2、从家庭认识来看
3、从家长自身来看
4、从学校教育来看
三、留守妇女方面的情况
（一）留守妇女形成的原因
（二）生存发展现状及困难
一是缺资金
二是缺技术
三是缺信息
3、文化程度低，教育子女力不从心
4、精神压力大，婚姻生活质量差
一是丈夫情感沟通少
二是夫妻长期两地分居，存在婚姻危机
5、安全感降低，家庭财产受威胁
四、改善留守妇女、儿童生活的建议及对策
（一）加强技能培训，提高增收致富能力
（二）整合各方资源，编织社会关爱网络
四是鼓励有志人士回乡创业
五是营造良好的农村社会治安环境
（三）扎实开展农村家庭教育工作，办好农村家长学校
（四）丰富文化生活，营造和谐环境
……
文山市关于留守儿童、留守妇女的调查报告
文山市老促会
2012年4月

近年来，由于我市遭受严重旱灾，给人民群众的生产生活带来极大困难，举家外出或部分外出务工的现象日益增多，因此，留守妇女、儿童这一特殊_的人数也在相应增加。为此，根据省老促会通知要求，市老促会商请市妇联就留守儿童、留守妇女的生存、发展及_等状况在德厚镇、追栗街镇、秉烈乡、喜古乡4乡镇进行了专门调查，并召开了部分留守儿童、监护人、中小学教师座谈会。现将调查情况汇报如下
一、基本情况
文山市地处州府所在地，是全州经济、政治、文化和信息中心，全市辖15个乡镇。2011年末，全市总人口为46.31万人，其中妇女22.64万人，儿童8.57万人。本次调查采取抽样的形式，分别选择在革命老区德厚镇、追栗街镇和外出打工人员较多的秉烈乡、喜古乡共4乡镇进行，共发出留守妇女调查问卷80份，留守儿童问卷40份，走访群众160户，186人；召开座谈会4场次，137人，走访留守儿童22人。所调查的4个乡镇共有留守妇女706人，占妇女总数的1.2%；共有留
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家庭教育）。
（1）监护人情况分析：据调查留守家庭中90％的是由爷爷奶奶等隔代亲人照看，10％的由亲戚代管，尽管85.4％的隔代亲人很高兴照看留守子女，但是由于体力、知识等原因，60％以上的隔代监护人表示“照看孩子感到吃力”，70％的亲戚表示“不乐意但没办法”或“无所谓只要父母给钱”，可见他们对待孩子的态度相当冷漠，大多碍于情面而照顾，我们所接触的大多数留守儿童都是这种情况。
(2)沟通是实现家庭教育的前提：据调查，62％的监护人直接表示“很少或不与孩子谈心”，只有12％的留守子女表示“有烦恼的时候和照顾我的人说”，可见双方在沟通态度和方式上存在很大问题。在教育态度方面，58.2％的隔代亲人及亲戚表示“只照顾生活，别的不管”，只要有所交代就可以了，这说明孩子缺乏必要的家教氛围，无论是爷爷奶奶还是亲戚，对孩子大多局限于吃饱穿暖的浅层关怀，难以尽到对孩子的教育责任。
(二)留守儿童所存在的主要问题
通过以上的调查结果及分析，我们不难看出留守儿童在成长，发展中所呈现出的主要问题如下：
1、监护人素质普遍偏低，对孩子的学习介入过少而导致的学习问题。一方面，那些父母在外的家庭，由于爷爷奶奶等文化水平较低，对孩子学习的问题一般都不能给予帮助，另一方面，父母只有一方在家的，由于每天所要承担的家务很多，也没有时间去关注孩子。
2、平时缺乏亲情的关爱。父母打工对留守儿童的生活造成很大的影响，缺乏亲情关爱会对孩子造成许多不良的影响，最为直接的也许就是孩子在生活上很难得到很好的照顾，使孩子无法养成良好的生活习惯，留守儿童成长期间缺乏抚慰与关怀，这也是我们应该给予重视的。
3、缺乏完整的家庭教育导致的心理问题。小学生正处于身心迅速发展的时期，对自身变化，人际交往等方面有着自己的理解与认识，与此相关的也带来了一些烦恼和冲突，这里，他们需要有倾诉的渠道，也需要有人能告诉他们怎样正确对待这些问题，家人在这方面应起到非常重要的引导作用，但由于父母在外，留在家里的其他亲属及他们情绪情感的变化，使得留守儿童缺少了起码的与父母交流的机会，这种情况长期积累，对于儿童心理的健康成长非常不利。
(三)留守儿童形成原因分析
1、从社会整体发展来看。流动人口的数量不断扩大，家庭化流动趋势日益明显，但城乡二元结构使进城打工的农民工无法长期将子女带在身边给予照顾，原因在于城乡隔离的户籍制度以及这种户籍制度相伴而生的子女免费或低收费中学，必须在原籍所在地中考、高考制度形成的壁垒，农民工无法承担子女入学的高昂费用，在简陋的农民工子弟学校入学无法解决开学考试问题。各地教材的选用不同使得这些特殊的子女在转学后面临了两地教学内容不能衔接的困境等问题，直接推动了留守儿童这一_的产生。
2、从家庭认识来看。在经济收入与子女教育之间取舍失衡；为了改善家庭生活，越来越多的农民离开了土地，到城市里务工谋生，他们希望自己的生活越来越好，也希望给下一代成长提供更充裕的经济支持。但在外出务工与子女就学、教育之间产生冲突时，他们往往选择前者。这其中即有生活压力的原因，也有教育意识的原因，但不同原因导致的结果却是相同的，即：使儿童在不完整的家庭中成长，在流动——留儿——流动的变动中长大。
3、从家长自身来看。家长的教育能力与孩子教育需求之间形成落差，外出务工的家长整日忙于打工，没有时间与精力过问孩子的学习，对孩子的困惑、需求、兴趣的关注就更少了，在家里的父亲或母亲忙于空白状态，正处于身心迅速发展时期的中小学生，对学习、生活、自身的变化有太多的问题需要解决，但家庭不能给予他们以精神上的支持和知识上的解答。
4、从学校教育来看。课程设置与儿童身心发展不相适应,由于家庭生活的不完整，留守儿童在心理发展上存在更多的困惑与问题，他们需要学校给予更多的帮助与疏导，需要通过教师，集体的温 ……（未完，全文共5843字，当前仅显示2051字，请阅读下面提示信息。收藏《关于留守儿童、留守妇女的调查报告》）