幼儿教师征文：用“心”融“爱”,师幼互动

目录/提纲：……
一、用“心”施教，融“爱”寓教
（一）铸就一颗爱心
（二）永驻一颗童心
（三）保持一颗平等心
二、“观察”与“沟通”
（一）观察
（二）沟通
三、做好“师幼互动”这篇大文章
（一）创造宽松、_的互动氛围
（二）做好家园互动
……
用“心”融“爱”,师幼互动
幼儿教师征文：用“心”融“爱”,师幼互动

【摘 要】作为幼儿教师应该用“心”施教，融“爱”寓教，建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖。幼儿的学习就要在幼儿和教师之间建立一种积极有效的互动，让幼儿和教师在互动中沟通、促进，使幼儿得到健康成长。
【关键词】用心施教 融爱寓教 师幼互动 幼儿教师
反思多年的幼儿教学，笔者认为作为幼儿教师应该用“心”施教，融“爱”寓教，建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信任感；幼儿的学习就要在幼儿和教师之间建立一种积极有效的互动，让幼儿和教师在互动中沟通、促进，使幼儿得到健康成长。

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的小朋友都有，许多教师都会有自己特别喜爱的一个或几个小朋友，于是就会特别注意这些小朋友，在课堂上会点名让他们回答问题，会经常有意无意的表扬他们，做游戏或纸工的时候也会和喜爱的小朋友一组。小朋友的心灵是很敏感的，他们会觉得老师不喜欢自己，偏心别的小朋友，就会闷闷不乐，或许还会和家长说。教师应该牢固树立：“在家长的眼中，都认为自己的宝贝孩子是最好的。”对每位幼儿都要用“心”融“爱”。
二、“观察”与“沟通”
（一）观察
作为一名幼儿教师，必须有一双最锐利的眼睛，能观察到幼儿最细微的动作。对于一有观察力的幼儿教师来说，幼儿的惊奇、疑惑、开心、茫然不知所措和其他的内心活动的最细微的表现都逃不过她的眼睛，从而可以做到因势利导、因材施教。教师先要有一个计划，观察什么，怎样观察，善于捕捉幼儿的信息，这样才能避免观察盲目性。
（二）沟通
幼儿的嘴巴是闲不住的，他可能更倾向于和小朋友沟通，对于教师存在一点敬畏。耐心的倾听也会给孩子幼小的心灵带来如沐春风之感，因为他们感受到了来自大人的尊重，会使幼儿感觉到“老师很喜欢听我说话”。沟通时要考虑时间、地点、幼儿的生理状况及情绪等。只有把握好这些，沟通才能达到好的效果。另外教师应及时和幼儿家长进行沟通，先肯定孩子的进步，进行表扬鼓励，然后再适时提出一些幼儿的不足，针对这些不足给出一些改进措施，希望家园配合，让孩子能够健康发展。
三、做好“师幼互动”这篇大文章
（一）创造宽松、_的互动氛围
首先以幼儿为主体，主要是从幼儿的兴趣点进行互动学习。兴趣，是一切活动顺利进行的引导线，特别是幼儿的活动，更应该以兴趣为主。
幼儿同教师之间的情感交流是一种心灵的交汇，师幼只有在相互相信、尊重的基础上，才会把自己的想法对对方进行表达，进行相互的交流。如果教师在幼儿的心目中只是严厉，那幼儿如何敢对教师表达心声，教师也就无法探知幼儿的心中所想，那又何谈师幼互动呢？因此，教师应在幼儿碰到困难时，给幼儿以鼓励，让幼儿始终有一种动力：我一定能行！在幼儿体验到成功时，给幼儿以表扬，让幼儿品尝到成功的乐趣。情感的互动可以让幼儿在爱的滋润下养成自尊、自爱、不怕困难、乐于探索的良好品质。
师幼互动应时时都在：游戏、吃饭、睡觉、户外活动……¬，教师要时时关注幼儿。让幼儿在活动中始终有一种感觉：老师对我做的一切非常赞赏。因此教师要经常对幼儿保持一种赏识的态度。
（二）做好家园互动
只是靠入园或离园时的三言两语并不能解决问题，只有真正让家长走进幼儿园，走进幼儿和教师中间，才能真正感受到幼儿的生 ……（未完，全文共2181字，当前仅显示1386字，请阅读下面提示信息。收藏《幼儿教师征文：用“心”融“爱”,师幼互动》）