浅谈家庭幼儿教育的误区

目录/提纲：……
一、几个大人围着一个孩子转，绝不让孩子受一点点委屈
二、家长们认为幼儿园无论哪个阶段都应该多教孩子认字、做数学题
三、夸大幼儿园教育责任，认为教育孩子是幼儿园的事
四、许多家长共有的观点：孩子还小，长大了就懂事了
五、物质奖励是给孩子的唯一动力
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浅谈家庭幼儿教育的误区
余雪锋
父母是创造未来的“雕塑家”——这是前苏联著名教育家苏霍姆林斯基提出的。的确，儿童的“基石”是由父母双手奠定的，教育好自己的子女既是每一个父母的义务，同时也是每个父母心中所期盼的。当前，如何把自己的宝贝培养成才、让宝贝赢在起跑线上已成为每个家长迫切关注的问题，但大多数家长往往缺乏科学的教子方法，特别是象身处偏远农村的家长们，他们仅凭个人的直觉和一些传统经验来施教，这使得家庭教育出现了许多问题，走进了许多误区，也给幼儿教师的教育工作带来太大的压力，我从事幼儿教育心理教学多年，对幼儿教育过程中遇到的一些幼儿家庭教育问题提出来与大家共探。
一、几个大人围着一个孩子转，绝不让孩子受一点点委屈
由于计划生育政策，现在很多家庭都只有一个孩子，一般家庭都是四个甚至更多家长围着一个孩子转，所以家长们对宝贝百依百顺，要什么给什么，千方
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育家卢梭说过：“大自然希望儿童在成人以前，就要像儿童的样子。如果我们打乱这个次序，就会造成一些果实早熟，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂。” 望子成龙，望女成凤，这是普天下父母的共同心愿，无可非议。关键是如何培养的问题。如果不尊重幼儿的年龄、生理、心理特点和教育发展规律，从小对其进行智育强化，淡化兴趣、情感、意志、自信心、协作等非智力因素方面的培养，孩子将来很可能成为“温室的花”，不能被社会重用，那么家长就成为阻碍孩子发展成才的罪人，对社会负有不可推卸的责任。
三、夸大幼儿园教育责任，认为教育孩子是幼儿园的事
在农村家长中有这种思想的主要是以下两种情况：一是孩子上幼儿园，我们家长交了钱了，幼儿园就得为我们服务，教育孩子的任务理所当然交给幼儿园老师，孩子教育不好就是幼儿园老师的责任；二是幼儿园老师是内行，教育孩子的任务当然要交给幼儿园老师，而我们家长不懂教育，就不要瞎惨和。是不是孩子一送到幼儿园，家长就没有教育责任和教育义务了呢？是不是孩子不懂的问题都必须由老师来为他解决呢？答案是否定的。一方面，幼儿园教育的内容应该是为孩子的终身发展服务的，最终目标也应该是为孩子的一生奠定基础；教师的本职工作是教育孩子、服务社会，教师有义务教育好孩子。但教育孩子并不能完全依靠幼儿园和教师。为了孩子，幼儿园和教师有义务、也有权利获取家长的配合和支持，因为良好教育的最直接的收益人应该是孩子本身和家长。因此，从某种意义上说，幼儿园是在帮助家长教育孩子。 另一方面，家庭教育在孩子一生中所起的作用，是任何机构和他人都无法替代的。
四、许多家长共有的观点：孩子还小，长大了就懂事了
经常听见有父母说：“孩子现在还小、不懂事，等他大了就懂事了”。 其实，家长朋友们请不要这样说。中国有句俗话：三岁看大，七岁看老。比如：不爱惜图书和玩具，乱扔东西，这些坏习惯看似微不足道，殊不知往往会影响孩子健康人格的形成。这必然影响孩子做事的条理性，以及善良个性的形成。导致孩子养成这些陋习的主要原因是：父母平时并不注重家的整洁，家里总是乱糟糟的；当孩子乱扔东西的时候，父母总是帮孩子收拾；当孩子“破坏”玩具和图书的时候，父母并没有严厉地制止；给孩子买的玩具太多了，淘汰的速度太快，孩子自然就不懂得珍惜；父母没有有意识地鼓励孩子自己收拾东西，或者提醒孩子要爱护东西等。久而久之，孩子容易变得懒惰、邋遢，没有整洁的审美观念；对许多事情都会不在乎，根本没有什么责任感；主动做事的能力也不强，做什么事情都是有始无终，孩子也就不懂得什么是“珍惜”。当然，很多家长都把孩子的这些坏习惯的产生归于“孩子太小”。其实不然。 “少成若天性，习惯成自然”，有些事情一定要让孩子小时候做，有些苦一定要孩子小时候受，在做事情、吃苦头的过程中，自然养成好习惯，然后一辈子忘不掉。如果寄希望于孩子长大了以后自然会懂事，而在孩子小的时候不好好培养好习惯，就是家长不负责任的表现。
五、物质奖励是给孩子的唯一动力
奖励可分为物质奖励和精神鼓励两种。奖励宝贝本质上并不是坏事，但是，作为家长必须明智的去选择何时何地用何种奖励。如果宝贝做什么事都期望获得物质奖励，那么没 ……（未完，全文共2693字，当前仅显示1712字，请阅读下面提示信息。收藏《浅谈家庭幼儿教育的误区》）