教师征文：新课程教学中如何构建和谐课堂

新课程教学中如何构建和谐课堂

和谐产生美，美在和谐中。和谐是真善美的统一，是人和事物存在的最佳表现形态和人们的追求。罗杰斯说过：创造活动的一般条件是心理安全和心理_，只有心理安全才能导致心理_，也才能导致学习的创造性。让学生在和谐的、宽松的、美不胜收的课堂里遨游，有利于学生产生愉悦的心境，最大限度的提高课堂教学效率。
显然，要构建和谐课堂，除了学校要提供良好的硬环境，教师要引导学生共建良好的软环境。在课堂教学的各个环节中，努力营造一个民主、平等、和谐的，充满激励的课堂氛围。让学生愿意学习，本文从以下几个方面阐述了构建和谐课堂软环境的具体做法。
一．建立民主、_、平等、宽松的课堂氛围
学生在民主和谐的课堂氛围中学习，心情舒畅，才
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生对参与教学活动感到快乐和舒畅。蒙娜丽莎的微笑使无数人为之倾倒，微笑能使仇人变得不再互相憎恨，微笑能À¬近人与人之间的距离，带来更多的开心与幸福。为了教育事业收到事半功倍的效果，我们有什么理由不对学生微笑呢？
三．学会欣赏，及时评价每位学生
学生正处于青少年时代，最容易出现这样那样的缺点或错误，帮助他们改正缺点、错误是教师的职责。但因为批评是负强化的，具有一定的刺激作用，因而大多学生都不乐于接受。这就要求教师讲究批评的艺术，使学生在如沐春风、如饮甘露中使问题得到解决。要允许学生犯错误，要引领学生从失败走向成功。这样化错为利，尊重学生想法中合理的成合，采用扬弃式处理，既凸显了宽容和谐的课堂，又促进了课堂教学的优化。
一个轻松愉悦的课堂离不开学生的积极投入，而学生的积极投入又离不开老师的鼓励。所以教师要积极鼓励学生善思多问，鼓励学生发表不同的见解，允许学生别出心裁、标新立异，鼓励学生从不同的角度发现问题、思考问题。在教学中，为了鼓励学生善思多问。对学生发言中，有新意，有独特见解的及时给予评价。这样做不仅营造和谐的课堂气氛，而且极大地培养了学生的创新精神和创新能力。
四．摆正教师角色，唤醒成功，放飞学生_的心灵
我国是一个具有尊师重教传统的国度，在师道尊严的传统观念的影响下，教师们自觉或不自觉地把自己处在课堂的高高位置上，将自己错误地定位于课堂的主宰、知识的权威！学生在教师的威严下只能是惟命是从，没有自己的看法，没有自己的个性。因此在新理念的指导下，我们要构建和谐的政治课堂环境其首要前提是教师必须转变观念，重审自己的角色，要准确给自己定位。在这里，教师不再是 权威主宰专家课堂上的霸主，而应该自觉定位于学生学习、发展的合作者和引导者。
陶行知把腐朽思想称为裹头巾，号召人们处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。在具体教学中，要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到_的生活，从_的生活中得到真正的教育。 创新并不能教，而要培养学生的创新意识，关键在于教师要更新教育观念，努力创造自主学习的氛围，让学生乐学、会学、善学，让学生的思维能力，创新意识得到充分的发展。
五．以幽默、风趣的语言，合适的音量、音调讲课
幽默是一种智慧、一种能力，它常常给人带来欢乐，并给人以启迪。教师在课堂教学中要因时、因地、因人，适时地对教材进行再加工，语言表达力求生动形象，机智诙谐，面对学生的差错，也不必声色俱厉。有时一个生动形象的比喻，犹如»¬龙点睛，给学生以启迪；有时一个小笑话能缓解学习上的尴尬&ie*cl;¬&ie*cl;¬在这种 ……（未完，全文共2277字，当前仅显示1448字，请阅读下面提示信息。收藏《教师征文：新课程教学中如何构建和谐课堂》）