班主任发言稿：提学风，创佳绩

提学风，创佳绩
班主任发言稿：提学风，创佳绩

在2013年高考中，取得了喜人成绩。加上在外省市报考的学生，文化生中共有52人达到本二录取分数线（文299，理312），约占报考总人数376人的13.83%。艺术生达本科线249人，约占报考总人数339人的73.45%，新疆班本科率100%，又一次在高考中取得好成绩。而本届学生，我校录取分数线虽为600分，但实际600分以下的学生有一百多人，差生面相当大。
回顾一年来的复习备考的日日夜夜，我们深深认识到，紧抓“学风”建设，是教育教学质量提高的最重要的环节。我们在2013年高考的复习备考工作中，主要做了以下几个方面的工作。
一、以 “教风”促“学风”
1．重视制度效应
我校2013届高三学生生源状况差异较大，根据“头小尾大”的生源实际，为充分调动高三教师的教学积极性，在高三年级开学伊始，就重新组合六个艺术班，并制订《2013届高三年级管委会制度》，《2013届高三教师工作制度》，《2013年高考奖
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提高每节课的课堂教学质量，对于高三年级的教学、复习备考也是非常必要的。
4．重视高三教师的选聘
在学校党委的领导和各年级的配合下，在高三年级选聘教师时坚持“能者上”的原则。副校长吴德中老师、教务处副主任陈亚民和孙剑老师，教科处副主任吴敬浩和许蓉蓉老师均在高三年级任教，并由孙兆刚副校长分管高三年级工作。这不仅有利于加强对高三年级的教学管理，也有利于增强高三年级任课教师的紧迫感、荣誉感，也大大增强了高三年级教师整体实力，有利于提高高三年级的教学质量。
5．重视高三年级课堂教学的研究
为提高高三年级教师课堂教学效率，我校在高三年级第一学期组织“高三第一轮复习观摩课活动”，在第二学期组织“高三年级第二轮复习教学观摩课活动”。由语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理等学科选出一位教学能力较强的教师，执教一堂观摩课，然后组织全体教师分教研组进行评议。教师们推心置腹，坦诚相待，肯定优点，指出值得改进之处。吴德中副校长、孙剑副主任也亲自执教，为教师起到了示范作用。通过组织教学观摩、示范活动，明确了高三年级教学的要求和方向，对提高高三年级教师教学水平乃至于提高课堂教学效率大有裨益。
6．重视落实课堂教学常规
在高三复习45分钟的课堂教学过程中，要处理好三个环节。即（1）课堂前5分钟要组织学生复习旧课，检查教学效果；（2）课堂授课时间不能够超过30分钟，重视师生的双边活动，让课堂成为学生自主表达的阵地。（3）课堂作业和课堂检测时间不少于10分钟，让课堂教学的效益最大化。
通过这一系列的硬性措施，不仅充分调动教师的工作积极性，而且对学生的学风建设也起到了很大的促进作用。
二、以管理促“学风”
1．重视班主任队伍建设，建设良好的“班风”
搞好班级“班风”建设，班主任队伍建设十分关键。为此，政教处严把班主任选聘关，尤其是把好高三年级班主任的选聘关。我校把专业能力强、擅长班级管理能力突出的教师作为高三年级班主任的首选。高三（13）班班主任夏诗伟老师虽然年青，但是工作有热情，平易近人，把“爱”字放在首位；他经常深入学生当中，了解学生的思想状况，及时协调解决，深得学生欢迎。高三（5）班班主任朱玲老师坚持每天在晚自习之前，组织学生读语文、背诵名篇名句；这不仅加强了对班级的管理，也有助于提高班级的学习成绩。高三（8）班班主任周一斌老师，善于和学生交流沟通，及时关注学生学习动态。高三（9）班班主任殷鹏展老师在管理班级上特别严格，“班风”正，学生学习态度认真；高三（4）班班主任魏静老师关注学生学习，积极做好学生的后勤工作，为让上晚自习的学生吃上热饭，坚持每天替她们热饭，这些典型案例，举不胜举。
选聘严格管理、善于管理、敢于管理的班主任，树立起优良的“班风”，大大促进了高三年级整体“学风”建设，有利于高三年级教学质量的提高。
2．重视“培优”工作，扩大“优生”_
在“培优”方面，以学科竞赛为突破口，鼓励学生“冒尖”。本年级把搞好学科竞赛，促进高考质量作为重点工作来抓。在学科竞赛安排上常抓不懈，成绩喜人。
学科竞赛扩大了“优生”_，逐步形成“务实上进”的学风，对提高本科上线人数非常有利。此外，重视做好盯“目标生”抓“希望生”工作。市“模底”考试后，各班及任课教师从本科达线，接近本科线和进步幅度等三个层面入手，使不同层次的学生都有自己明确的奋斗目标，并力争使每一位同学有新的提高和突破，多层次交流，形成师生互动、生生互动的学习氛围，促进“优生”_不断扩大。，
3．落实“补差”工作，提高整体上线率
年级要求高三年级教师，利用 ……（未完，全文共3812字，当前仅显示1925字，请阅读下面提示信息。收藏《班主任发言稿：提学风，创佳绩》）