语文教学中合作学习的探究

目录/提纲：……
一、想合作
1、创设合作任务情景，激发学生的合作欲望
2、布置具有挑战性的任务，激发学生的合作动机
二、会合作
1、指导小组进行合理分工
2、为实现合作目标的提供材料
4、老师平等参与合作学习活动
三、爱合作
1、合作学习方式要灵活运用
2、运用比赛与科学的评价，促进小组合作
……
语文教学中合作学习的探究
郭丹英

新课程改革开展以来，各科教师不断探索创建高效课堂的教学方法，合作学习因其在培养学生合作与交流能力的同时，充分调动每一位学生的参与意识与学习积极性，改变了传统的班级授课制学生被动学习的弊病而被教师们普遍认可，在教学实践中广泛采用。为了让学生想合作，会合作，爱合作，真正提高学习兴趣与效率，我在语文教学中进行了以下尝试：
一、想合作
1、创设合作任务情景，激发学生的合作欲望。刚入学的一年级小学生，如何让他们接受合作的学习方式呢？需要创设合作任务情景去吸引他们的参与。教学《世界真美呀》这课时，学生通过朗读课文，理解了
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学听，谁读不好，其他人教教他，使劲教，让他读会了，咱再比，好不好？”学生虽小，但很快就围成一圈读开了，几乎所有读得不好的学生都被找了出来，读的最好的学生主动去教他们，其他人在一旁热心鼓励，检查过关情况。最后，全班学生都过关了，小组间的比赛难分高下。
二、会合作
1、指导小组进行合理分工。每个人都要在合作中体现出个人的独特作用，要使合作有条不紊地开展，离不开科学的分工。教师首先要引导小组成员建立心理共容关系。其次，针对不同的学习内容，指导分工方法。如，小组讨论时，指导学生采取优生先发言，然后让能力较差的学生模仿说或者复述的分工方式。有了明确的分工，可以防止“小权威”和“陪客”的出现。
2、为实现合作目标的提供材料。如何让学生通过自己的努力而成功解决问题？可以借助现代化教学手段为学生提供感官支持，帮助学生找到起跳的支点。如，教学《拉萨的天空》一文时，为了让学生理解“掬一捧蓝天可以洗脸”这句话，我用投影仪打出一组有关拉萨天空的图片，让学生仔细观察，用心体会后，再进行小组讨论，学生你一言，我一语，围绕着天空的蓝，挖掘出句子的深刻内涵。有些学习目标，需要在课前预习的基础上完成，如，《城市的别称》这节练习课行之前，布置学生课前上网搜集有关城市的资料，课堂上，小组内互相交流，然后选代表在全班进行汇报。 3、培养口头表达能力和人际交往能力。合作中，需要较高的交际水平，而有的学生往往因词不达意而无法将信息明确地传递给伙伴，有的 学生因不爱说话而充当陪客，还有的学生因言辞过激而引起内部纷争。作为老师，应长期对学生进行心理辅导和口语交际训练，让每一个学生都能说会道，受人欢迎。
4、老师平等参与合作学习活动。老师参与学生活动，可以全盘掌握合作学习情况，及时发现合作中的问题，加以解决。例如，提醒游离于主题之外的学生，调节学生的关系等，老师还应当在学生合作活动方向发生错误时或思路不畅，发生“卡壳”时，对学生稍加点拨，使合作活动顺利进行。
三、爱合作
1、合作学习方式要灵活运用。首先，应该与其他学习方式交替使用，一节课上，合作次数不宜过多，单一的学习方式必然引起学生的厌倦。其次，合作应注意时机，如，学生纷纷要求表现时，对某一问题意见产生分歧时，表演课本剧时，都可以合作。
2、运用比赛与科学的评价，促进小组合作。小组间开展 ……（未完，全文共1975字，当前仅显示1256字，请阅读下面提示信息。收藏《语文教学中合作学习的探究》）