小学数学课堂教学艺术之我见

小学数学课堂教学艺术之我见
屈亚莉

教学艺术是一门与教育学、心理学和美学相结合的综合性艺术。这种艺术是教师在教学过程中，遵循教学的客观规律，适应学生主体地位的学习能力，并使用富有审美价值的认识技艺所进行的创造性教学活动。它只能产生于教师长期的教学实践之中。
在呼声日炽的小学新课程和教学改革中，课堂教学质量始终是最受关注的话题。而课堂教学艺术则是提高课堂教学质量的关键。可以说，课堂教学艺术的娴熟与否，在相当大的程度上决定着课堂教学质量的高低。诚如著名心理学家皮亚杰所言：“教师不应企图将知识硬塞给儿童，而应该找出能引起儿童兴趣、刺激儿童的材料，然后让儿童自己去解决问题”。看来，要取得理想的教学效果，不仅要注重课堂教学的艺术，而且应当提升课堂教学的艺术。本文欲结合自己多年来的教学实践，拟探讨在加强和改进小学数学课堂教学艺术方面的努力和尝试。
一、精心导入，引生入胜
良好的开始，是成功的一半，课堂教学概莫能外。数学课的教
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新方法，进而体验学习的无穷乐趣。
1、讲究语言的节奏与幽默
讲授法是最基本的课堂教学方法。在课堂教学中，教师的讲授语言，只有被学生所接受，才能发挥它应有的作用，也才能提高课堂教学的效果。教育学家苏霍姆林斯基曾说过，教师的语言修养，在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。一节课，教师要讲授的内容很多，如果教师不注重语言的节奏，这样很容易使学生产生疲劳感，注意力也不会集中，教学效果就可想而知了。因此，我们在讲课时，讲授重点概念或问题时，声调要有力，速度要缓慢，分析要深入，论述要仔细；语速既不能太快，也不能太慢；音调不能过高也不能过低。这样，学生听起来才会和蔼、亲切，给学生留下的印象也最为深刻。另外，在课堂教学中适时运用各种巧妙的、富有趣味的语言、动作或表情，以便于活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，进而增强学生的求知欲和启发学生的智力。实践表明，增强教学的趣味性能使学生全神贯注地去学习，并积极思考。凡是在满怀兴趣的状态下所学习的一切，往往能迅速地掌握，并提高学习的效率。
2、注重板书的规范与美观
在课堂教学中，板书是常用的一种教学手段，是一种既简便又有效的直观教学形式。板书所包含的信息量仅次于口头语言。因而板书直接影响着课堂教学效果的好坏。教师在课堂上，需要讲述的内容比较多，把所有的内容都展示在黑板上，既不必要，也不可能。这就需要精心的设计板书。板书设计的基本要求就是，既要全面，又能突出重点；结构合理，条理清晰；板书的文字要简明扼要，详略得当。只有精心设计的板书才能将需要讲述的内容形象地展现在学生的眼前，使学生细致观察，充分感知，领会要点，加深理解，增强记忆。同时还能引起美感，潜移默化地陶冶学生的情操。这就需要做到：
第一，内容准确，外形规范。板书的内容，要重点突出，详略有别，确切，层次分明。板书的外形，要讲究规范，大小适当，工整醒目，严防模糊潦草，杂乱无章。让学生有一种美的享受与体验，并在平时以老师为榜样，养成认真的好习惯。
第二，新颖别致，美观大方。板书的布局，要讲究格式，选择位置，合理而清楚地分布在黑板上，使学生易于观察和理解。设计板书，不能总是一个模式，要注意新颖别致，用以集中学生的注意，引起学生的兴趣，激发学习的积极性，获得最佳教学效果。例如,在教学《数的产生》这一课时，设计了这样的板书：
用实物记数
古代计数法 结绳记数
数 刻道记数
的
产 巴比伦数字
生 记数符号 中国数字
罗马数字Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ Ⅵ Ⅶ Ⅷ Ⅸ *
阿拉伯数字
3、加强课堂组织与信息反馈
学生是课堂教学的对象，因此，教师除了认真备课、精心讲课之外，还要关注学生。可以说，组织教学是课堂教学的重要组成部分。只有将教学活动组织好，学生的注意力才会集中，才能取得良好的教学效果。例如：在教学亿以上数的读法时，学生面对那么大的干巴巴的数字，很容易厌倦。在课堂教学中，我运用了学过的英语“two+eight、three+si*”让学生猜答案，这既集中了学生的注意力，又复习了英语，使学生畅所欲言，解放了大脑。
另外，在课堂教学中学生常常会产生各种各样的表情，我们要关注学生的表情。例如，皱眉、瞪眼、精神萎蘼等。这表明学生或是对课堂教学有所不适，或是身体不舒服，或者是对教师所讲授的知识点没有听懂。如果学生没有听明白就不能再讲下去了，应该停下来问学生什么地方听不懂？为什么听不懂？必须换一种方法重新讲述 ……（未完，全文共2948字，当前仅显示1874字，请阅读下面提示信息。收藏《小学数学课堂教学艺术之我见》）