依托社团文化建设 促进学生全面发展

依托社团文化建设 促进学生全面发展

素质教育的核心就是学生素质的全面发展。济阳县济北小学始终坚持“让每一位学生成人，为每一位学生走向成功搭建桥梁”的办学理念，“全面发展的学生_，学生有特长，学校有特色”的办学目标，把学生社团建设与学生的全面发展有机的结合起来，发展学生个性特长，全面提高学生素质。几年来，学生社团建设已成为学校发展的一个“亮点”。
一、抓大放小，塑造品牌。
为开启学生智力、张扬学生个性、发展学生特长、提高学生综合素质，学校组建了管乐、民乐、腰鼓、京剧、舞蹈、书画、葫
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创有新意的活动，活动内容要贴近学生的实际生活，活动过程做到踏踏实实。社团教师非常注重社团品牌的塑造，从组团建设、社团章程、活动方案、活动进程、措施落实等方方面面，都要注重细节，抓好过程管理，追求实际效果，增强社团的辐射作用，在学生中树立社团形象，使之产生广泛的影响力和吸引力，让更多的学生积极主动地加入到社团中来。体育社团依据学生兴趣和特长下设田径、跳跃、球类、传统项目等十多个小组，在每年的春、秋季运动会来临之际，以“我运动、我快乐”为主题，开展了形式多样、趣味性强的“阳光体育运动”，学生享受运动、享受快乐，热情高涨。“雏鹰”乐队、“小天鹅”舞蹈队、特色腰鼓队虽人员多、阵容大，但训练讲科学，方法有创新，活动有实效。在校、县、市举办的各级展示活动中尽显风采，屡屡夺冠。对于社团发展缓慢、工作开展不利、活动实效较差、考核等级落后的社团加强指导和管理，或将社团整顿改组。敦促社团向优良化发展，让学生在社团活动中有显著的收获与提高。
三、因地制宜，增强效果。
社团的健康发展离不开社团的领军人物——指导教师和社长。由于缺乏专业教师，社团建设与发展采取了走资源本土化道路。资源本土化，就是聘用学校原有的有特长的老师作为指导教师，根据教师的特长开展相应的社团活动，有近三分之一的教师参与到各种学生社团中。同时，我们注重对指导教师和社长的培训提高和社团工作考核，定期召开社团负责人会议，派出有关人员外出参观学习，奖励对社团工作有突出贡献的指导教师和社长。有了指导老师的积极参与和引领，社团的发展迅速，学生参与率高，社团建制齐全，活动形式多样，活动效果明显。
四、社团建设，硕果累累。
各种兴趣社团活动的开展，有力地促进了学生个性特长的发展。几年来，先后有5000余名学生在省、市、县举行的各种比赛中获奖。培养出了一大批有个性特长、并在县、市以上崭露头角的小名士、特长生。
学校体育队连续六年在我县中小学运动会中获得总分第一的好成绩；雏鹰乐队在济南市鼓号操大赛中获银号奖；校传统腰鼓队在首届中国非物质文化遗产博 ……（未完，全文共1736字，当前仅显示1104字，请阅读下面提示信息。收藏《依托社团文化建设 促进学生全面发展》）