文本细读案例

目录/提纲：……
一、教材分析：
二、学生情况分析：
三、教学目标：
四、教学重点、难点：
五、教学过程：
（一）把握文题，直入重点
（二）自读课文，交流心得：
（三）再读文本，读中感悟：
2、让学生找到、勾画出描写乞丐前后外貌、神态的不同的句子，让学生体会
4、师：那乞丐是什么反应？找出文中的句子
6、师：很好
1、师：第二个乞丐双手健全，他搬砖了吗？找出并读出文中句子
3、师：第一个乞丐归来是为了什么？生：为了感谢女主人
4、老师读旁白，让学生分两组，一组读董事长的话，一组的老妇人的话
（四）回归整体，感悟品质
（一）、复习导入：
（二）、继续感悟文本内涵：
（三）指导书写：
（四）、激励总结，拓展延伸
六、教学设计说明：
……
文本细读案例

一、教材分析：
《为了他的尊严》是北师大版五年级下册第七单元《尊严》主题中的一篇主体课文，课文记叙了一位女主人，她坚持让独臂乞丐搬砖，当乞丐觉得被戏耍以后，她也只用一只手把屋前的砖搬到屋后去，于是乞丐便听从了，终于通过自己的劳动获得了报酬，并从中体会到了尊严，多年后成为一名董事长的故事。
课文通过写女主人对乞丐的要求以及以后乞丐的飞黄腾达，告诉我们一个人需要尊严与人格的独立。在教学时，要重点理解乞丐态度转变的过程，体会描写乞丐神态、语言的句子。“砖放在屋前和话在屋后都一样,可搬不搬对乞丐来说就不一样了”这是教学重点和难点。
文题与文章内容是关于自尊的，讲述的是关于“尊严”的故事。
二、学生情况分析：
学生已经学习语文五年，具备一定的语文学习能力与方法，但本文的哲学内涵，则因五年级学生的生活阅历较浅，要真正理解这篇文章蕴含的寓意还存在一定的困难。因此在教学时需要结合一些生活实际，让学生更容易理解。我在备课时反复钻研教材，为这篇课文确定了三个教学目标。
三、教学目标：
1、知识目标：
……（新文秘网https://www.wm114.cn省略731字，正式会员可完整阅读）……　
后，或许对“尊严”会有更多不同的想法。
2、板书“为了他的尊严”：
师：这节课，老师和同学们一起学习这篇课文，请大家齐读课题。
师：读了题目，你想了解这个故事的那些内容？
生1：我想知道“他”是谁。
生2：我想知道谁为了他的尊严。
生3：我想知道为什么要为了他的尊严。
生4：我想知道为了他的尊严是怎么做的。
生5：我想知道他有了尊严以后有什么变化，发生了什么。
【设计意图：质疑激趣为第一个环节。通过让学生说生活中对乞丐观察、认识，导入尊严的课题，并对课题进行质疑。引导学生提问题，主动思考，而不是一味的听和记笔记来应付回答与考试。】
（二）自读课文，交流心得：
1、读课文，注意读准字音，边读边想刚刚提出的问题；
2、检查生字词的掌握情况，不会的做个记号；
3、浏览课文，给课文编自然段，并按照文章内容将自然段编成几个大段落。
【设计意图：读后交流对课文有哪些了解，对课文进行一个整体的回顾。再让学生提出自己不明白的地方，一方面培养了孩子们的质疑能力，另一方面激发了孩子们探究文本的兴趣。】
（三）再读文本，读中感悟：
学习1-8自然段
1、让学生用自己喜欢的方式读课文1-8段，找找女主人的言行，勾画下来，选择一两处感受最深的地方进行批注，和同桌进行交流。
2、让学生找到、勾画出描写乞丐前后外貌、神态的不同的句子，让学生体会。
3、师：看文中的女主人，让乞丐把砖从屋前搬到屋后，如果你是文中的乞丐，你的感受是什么？
生：女主人到底想干什么，会生气。
4、师：那乞丐是什么反应？找出文中的句子。
生：“我只有一只手,你还忍心叫我搬砖不愿施舍罢了,何必捉弄人呢？”
5、师：女主人是怎么做的？
生：女主人用一只手俯身搬砖，说:“你看,并不是非两只手才能干活。我能干,你为什么不能干呢？”
6、师：很好。当女主人用自己的行为向乞丐证明了一只手同样可以搬砖的时候，乞丐是什么表情？请同学们找出答案。
生：“乞丐怔住了，他用异样的目光看着妇人，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了几下。”
7、师：如果各位是文中的乞丐，看到女主人的行为，乞丐的内心有怎样的变化？
生1：这么多砖，我可不可以搬完呢？
生2：从来没想到我只有一只手也可以做事情。
生3：女主人可以用一只手完成，我也可以。
8、师：第五自然段的“雪白”可以去掉吗？为什么？
生1：“雪白”和后面的“黑毛巾”呼应，表示出乞丐的脏乱。
生2：“雪白”表示出女主人对乞丐劳动的尊重。
【设计意图：体会内心这个环节是教学的重点，也是难点。咀嚼语言，让学生自读自悟，体现学生是学习的主人的地位。】
学习9-12自然段
1、师：第二个乞丐双手健全，他搬砖了吗？找出并读出文中句子。
生：没有。“这位双手健全的乞丐却鄙夷地走开了，不知是因为不屑那二十元钱还是别的什么原因。”
2、师：两个乞丐的反应有什么不同？
生：第二个乞丐不屑地走了，第一个乞丐感激女主人。
3、师：文中女主人说“砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了。”对乞丐来说有什么不同？带着这个问题学习后面的自然段。
【设计意图：引导学生带问题阅读，自我思考。】
学习13-21自然段
1、师：第一个乞丐离去的时候带着感激，当他归来时是怎样的情形？用文句回答并朗读出来。
生：“若干年后，一个很体面的人来到这座庭院。他西装革履，气度不凡，跟那些自信、自重的成功人士一模一样。美中不足的是，这人只有一只左手，右边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。”
2、师：那么由此可见，第一个乞丐获得了什么？
生1:20元钱。 ……（未完，全文共4066字，当前仅显示2054字，请阅读下面提示信息。收藏《文本细读案例》）