教育督导精品案例：学校能这样随意吗？！

教育督导精品案例——学校能这样随意吗？！

【案例背景】
**年，**市颁布实施教育部《义务教育课程设置实验方案》的课程计划（修订），**区出台落实《**市实施教育部义务教育课程设置实验方案的课程计划（修订）》方案。之后又陆续出台了相关的补充要求，明确提出了课程设置的要求。可以说这些是学校课程设置之法之规。几年来，学校课程建设取得了可喜的成绩，但也依然存在着一些问题。
【案例描述】
铃铃铃……9月7日，早晨还不到8点钟，电话就响了起来。我赶紧接听，是十一学校**小学一位一年级学生家长打来的电话。这位家长张嘴就是质问的口气：“请问责任督学，学校能这样随意吗？！”听了这话，我立刻回应：“您别着急，有什么问题慢慢说，我来听听”。家长继续说：“孩子的课表中安排了2节体育课，2节健康课，5节英语课。上什么课，上几节课学校能随意安排吗？！”我一听，这可是底线问题呀！立即说：“学校开设课程是要按照**市课程计划、
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领导小组应负责设置并审核。
对这一问题的解决我提出如下建议：1.将此问题及时汇报给校长，由学校课程领导小组认真研究解决问题的策略。2.认真学习领会**市课程设置计划、**区实施方案的要求，并对一年级课程设置尽快做出调整。3.采取适当的方式向家长做好调整课表的解释工作。4.课程领导小组进一步审核2-6年级课程计划方案，进行自查自纠。5.将调整后的课表及后期工作的安排尽快与我做沟通。
同日，学校的校长给我打来电话，态度诚恳，表示一定会按照督学提出的建议立即整改。同时表示今后要进一步加强课程的管理与培训，发挥校长的课程领导力，发挥课程领导小组的作用。
9月9日，学校将调整后一年级的课表和自查过的2-6年级的课表都传给了我，我对照课程计划仔细进行了核查，学校课程设置已符合市区课程计划的要求。我将这件事向督导中心**主任进行了汇报，**主任建议将调整后的课表上传给负责小学教育的行政科室，由他们再次进行把关审核。
之后，学校与我又进行了沟通，学校领导表示：新的课程安排会立即发到学生手中。由于疫情，会通过视频家长会形式将学校所做的调整和原因向家长进行说明。也表示今后一定会杜绝此类事情发生。
问题的解决有了初步的结果，我及时与家长进行了沟通，将问题的解决过程和学校后期的安排告知了家长。同时感谢家长对学生及学校发展的关注和对督学的信任。也希望家长继续与学校携手共同培育我们的孩子！家长对问题的解决表示满意。放下电话之后，我收到家长发来的短信：督学您好，感谢您的悉心核查、督导和耐心反馈，我还会积极关注学校动态，有事也会主动联系您。
过了两天，学生的家长又给我发了条短信：“课表已经进行了调整，感谢督学办事的效率。”这个“电话问题”算是解决了，我的内心总算是踏实了一些。
在本月的经常性督导中，我又来到了这所学校，走进教室抽查了不同年级和不同班级的课表，均已符合课程设置的要求，这时，悬着的一颗心总算是落了地。
【案例反思】
课表问题虽然得到解决，但是这件事对我的触动还是很大的。尤其是对于“双减”工作的思考。“双减”是贯彻落实新时期党的教育方针的必然要求，是教育发展理念的回归、教育生态的重塑和教育治理的创新，必将促进基础教育的深刻变革。“双减”要求要通过督学、学校、教育行政部门包括社会和家长的携手努力才能落地落实。
1.责任督学要进一步增强问题意识。学校课程设置出现的问题给责任督学敲起了警钟，对学校依法依规办学情况进行监督和指导是责任督学非常重要的职责所在。责任督学只按照规定的经常性督导的指标完成规定动作就可以了吗？这只能说是履职，还不能达到尽职。
尤其是在“双减”大背景下，要将“双减”精神和要求贯彻落实到每一所挂牌学校，落实到每一个工作细节中，落实到每一位学生中去是责任督学目前的重要任务。因此，责任督学要走进学校，走进课堂，走近学生，走向实地去看、听、问、去思考，敏锐发现、指导学校总结“双减”工作经验，同时发现问题，并给与具有可操作性和实效性的指导，助力学校落实“双减”工作，真正为学校依法依规办学保驾护航。
2.学校要进一步增强依法依规办学意识。
课程计划颁布已经6年了，学校之所以还出现了这样的问题，归根结底就是底线意识薄弱，依法依规办学的意识薄弱。学校应进一步强化依法依规意识，加强干部、教师队伍的培训。对于学校来说，“双减”工作和要求的落实，校长要负总责，负全责。要 ……（未完，全文共2860字，当前仅显示1819字，请阅读下面提示信息。收藏《教育督导精品案例：学校能这样随意吗？！》）