高校学风状况调查分析与对策

目录/提纲：……
一、前言
二、调研基本情况介绍
三、调研分析
（一）反映出的问题
（二）学风问题的成因分析
四、结论和建议
（一）切实发挥学生工作者队伍作用，以服务育人促学风
（二）充分发挥学生党员、学生干部示范作用，以模范典型促学风
（三）全面提高学生综合素质，以能力培养促学风
（四）加强制度建设，巩固学风建设成果
（五）加强安全教育和管理，以安全稳定促学风
（六）加强学生社区文化建设，以高品位社区文化促进学风建设
（七）完善学生资助体系，帮助学生解决后顾之忧
（八）加强校园文化建设，以文化活动育学风
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高校学风状况调查分析与对策

一、前言
学风是学校治学精神、治学态度和治学原则的综合体现，是一所大学的立校之本，更是一所大学的气质和灵魂。学风的好坏直接影响到教学改革的步伐和教学质量的提高，影响到校风的形成和人才培养目标的实现。因此，学风建设是衡量一所高校办学思想、教育质量和管理水平的重要指标，是全面推进素质教育，为社会培养高素质人才的关键，更是学校发展的永恒主题。对于大学生这个巨大的知识型团体，抓好学风建设，培养大学生良好的学习、工作、生活习惯可以说是非常重要的。俗话说“近朱者赤，近墨者黑”，这其中就很好地阐述了一个道理，那就是：只有一个良好的环境才能使有才能的人发挥得游刃有余，才能使我们取得更好的成绩。优良的学习环境和良好的学习风气对于我们大学生成长成才尤其重要。因此在大学生这个巨大的_中，抓好学风建设具有现实意义。然而随着高校的扩招，社会的不断发展，当前大学生学风问题也日趋增多。为加强我校学风建设，提高大学生遵守校纪校规的自觉性，促使学生进一步端正学习态度，巩固专业思想，以奋发有为、开拓进取的精神投入到学习生活中，营造团结、严谨、求实、创新的学习氛围，提高学生的综合素质，促进学生的成长成才。为此，学校党政领导专门将2011年定为学校的学风建设年，责成相关部门制定切实措施，将学风建设活
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，部分学生还没有树立远期和近期的学习目标，缺乏正确的学习观，学习自觉性不高，学习积极性没有得到充分调动和发挥。因此教育者在明确学生学习目的的同时，要重在研究如何培养学生主动学习的积极性，变“要我学”为“我要学”。
2.关于学生自习情况调查
“千里之行，始于足下”，调查结果显示，存在一部分同学没有好好抓紧宝贵的学习时间，排斥自习，学习效率有待提高等问题，这亟待我们学生工作者解决。



表5　自习效果　　　　　　　　　　　　　　　表6　周围环境对学习影响
能充分利用 52.6%
一般 35.9%
很差 11.5%
很有影响 15.7%
基本没影响 66.8%
没影响 17.5%



　　　　　　　　　　　　　
从不迟到 62.5%
偶尔迟到 32.6%
经常迟到 4.9%
从不旷课 63.2%
偶尔旷课 33.7%
经常旷课 3.1%
3.关于学生上课的情况

表7　上课的态度　　　　　　　表8　上课是否迟到　　　　　　表9　是否有旷课
认真听讲 62.9%
看书但不听讲 30.8%
做其它事情 7.3%
　　　　　　　　　　　　　　　　　
从上表可以看出，仍然存在少部分同学学习不努力，不认真听讲，不遵守课堂纪律的情况。另外，学生普遍反映，老师教学态度端正、教学水平高，那么课堂的出勤率就高，学习兴趣就相对浓厚，课堂秩序就比较好，成绩相对也就好。
4.关于学生课余时间情况
表10　去图书馆或自习　　　　　表11　借阅图书的情况　　　　　表12　课余时间安排



从上表可以看出，有少量学生不能充分利用学校资源，不能合理安排课余时间，没有把全部的精力都用于学习上来。
5.关于寝室的学风现状
表13　认为寝室的学习氛围　　　　　　　　　　　表14　同学在寝室的活动


　　　
从上表可以看出，平时在寝室中有部分学生做与学习无关的事情。另外，学习成绩不好的现象常常集中发生在某一寝室，这说明同一寝室学生作为相互活动、接触较紧密的_，同学之间特别是关系密切的同学，彼此的学习态度、学习习惯对对方的学习起着很大的影响。这说明对大学生_的学习风气需要给予重视，特别是要有针对性地开展班风和寝室学风的建设。
（二）学风问题的成因分析
根据本次调查结果来分析，学校总的学风情况良好，多数新生有正确的学习态度和学习动机，他们认真学习，勤奋刻苦，追求上进。但不可忽视的是由于受到社会不良风气和落后思潮的影响，新生们的学风也出现了值得关注的方面，其原因主要有以下两个方面：
１.主观方面
①目标不明确，缺乏学习的动力
相当一部分学生在高中时期学习目的非常明确，就是进入大学。而进入大学之后就失去奋斗的目标和学习的动力，甚至有人认为上大学的最终目的就是混张文凭。没有目标就会导致行动上的惰性，再加上外界丰富的诱惑，学生在这种状态下很难保持学习的主动性和持续性，没有心思认真准备和复习功课，沉溺于网络，游戏，以至于被玩乐占据了大量时间，整天浑浑噩噩，得过且过。
②现实与理想存在反差，对选择的专业没有兴趣
部分学生对自己所学专业缺乏客观的认识和了解，要么是一无所知，要么就是道听途说，在高考填报志愿时带有较大的盲目性。进入大学后他们才发现所学专业并不是自己喜爱的专业，对于专业的美好设想和现实之间的反差，使他们专业思想不稳定，有些学生要求转专业，如果没有达到要求便情绪低沉，不能很好地调整自身状态，失去继续学习的兴趣。
③不适应大学的生活，受到经济问题、人际关系问题、恋爱问题困扰
部分学生适应能力较差，高中生活方式向大学生活方式转变期长，家庭经济差距大，不协调的人际关系等问题导致学生心理负担加重，严重的甚至出现心理障碍，思想和精力难以集中到学习上来，最终由中学的佼佼者变为大学里的落伍者。
④自主学习能力不足，缺乏自我控制、自我监督和自我教育的能力
当代大学生相当大部分是独生子女，从小到大学习、休息、玩耍都由家长和老师安排，家庭和学校包揽了一切。学生长期以来在思想上和行动上都产生了很强的依赖性。进入大学后，学生离开了家庭的照顾，学校的监管也是相对松散，原来的强制性的双重保护不复存在，学生一方面感到不适应，不知所措，另一方面，_时间多，无拘无束，对自己的生活、学习没有可行性计划，没有严格自我管理、自我控制的能力，经常无谓地耗费时光，荒废学业。
⑤不注意培养独立思考的能力，在学习中找不到乐趣和信心
在大学之前的相当长时间的学习过程中，学生逐渐养成了依靠教师在课堂讲授，然后课后练习巩固的习惯，绝大部 ……（未完，全文共9039字，当前仅显示2469字，请阅读下面提示信息。收藏《高校学风状况调查分析与对策》）