寄宿制学校初中体育教学有效性的实施途径

寄宿制学校初中体育教学有效性的实施途径

【摘要】寄宿制学校与普通全日制学校的管理有所不同，因此，学生在体育教学方面的要求也有所不同，本文结合作者在三年寄宿制学校初中体育教学的实际工作经验，从四方面谈寄宿制学校初中体育教学有效性的实施途径：老师标准的示范和幽默的语言、“放大” 学生的闪光点、老师主动参与练习和采用灵活多变的教学方法。
【关键词】寄宿制 初中体育 有效性 实施途径
我校是一所刚办学三年的寄宿制学校，学生基本上是来自贫困地区和少数民族地区，他们的学习基础比较薄弱、厌学现象比较严重、自律性较差、自信心不够、绝大多数学生对体育运动不感兴趣。三年来，我从学生的学情出发，选择适合的体育教学内容、教学方法和手段来教学，取得了一定的教学效果和成绩。下面，结合我的实际工作经验，谈谈自己对寄宿制学校初中体育教学有效性的实施途径。
一、老师标准的示范和幽默的语言
我校学生除了节假日，全部的生
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他们的闪光点，“放大” 他们的闪光点，如七（3）班有一位女学生，刚开始体育就不及格，各方面能力均很差，她不适应环境，动不动就哭，严重缺乏自信，经过我教育后，她上课认真了，还自觉地到我这儿咨询提高立定跳远的练习方法。我当众肯定了她的良好开端，并告诉她：“老师更喜欢你了!"日记中，她写道，我不再怕上体育课了，在这儿上学真好!总之，在体育教学中我发现，学生一旦有了展示自己特长、闪光点、进步的机会之后，他们就会重新审视自己，开发自己的个性、潜能，我认为这样做，可以使他们更好的发挥各自优势和特长，激发他们的学习热情，从而提高教堂的教学效果。
三、老师主动参与练习
初中生随着身体外形的变化，他们对很多事都不愿顺从，我在体育教学的实际中发现，他们总是认为自己做什么都是正确的，听不进别人的意见，常处于一种与成人相抵触的情绪状态中，不愿意主动练习。针对这种情况，在课堂中，我经常用行动去感染学生、带动学生。增加学生的参与度，如我在队列教学的练习中，我主动参与，与学生互换角色，一个或几个学生在队伍前发口令指挥练习，我站在队伍中间与其他同学一起练习，这种角色互换的练习形式比较新颖，学生能从中发现自己练习的实际情况，我又能体会练习的操作情况。活跃了课堂气氛。又如，在让女生跳橡皮筋时，我会主动参与，有时学生还会教我各种跳的方法，我笨拙的跳法和不协调的步法会产生很多幽默时刻，融洽了学练氛围，带来更多的互动和交流，增进了师生之间的感情，提高了体育课堂教学的有效性。
四、采用灵活多变的教学方法
1、体验成功，激发兴趣
可能是由于我校是封闭式管理的因素，我在体育教学的实际中发现很多学生在体育练习中总怕失败。我知道学生最大的快乐莫过于体验到成功的喜悦，成功带来的愉快感，成功还可以增强他们的信心，因此，我在这方面下了很大的功夫，我对于新授课、有难度的内容，一开始的我都提出较低的要求，尽量让绝大部分学生尝到成功的喜悦，然后我再根据他们的练习情况逐步提高要求，让他们在学习过程中不断进步，体验到多个成功。对于身体素质比较差的学生，我又适当降低标准，让他们了解自己每一次努力后的进步，体验到取得进步的快乐，让他们有一点成功的体验，激发他们的练习兴趣。
初一（3）班李珠同学不能连贯地跳绳，每跳一次总是习惯性地颠一下地，大部分同学1分钟能跳120次左右，而她尽全力跳也只能跳50、60个，总是达不到教学的要求。看到这情况，我先肯定她跳绳认真学习态度好，并指出达不到老师要求是因为跳绳动作有问题，建议她分步完成：第一步不用绳子跳，只做双脚连续跳。第二步一手各拿一根折叠的绳，按照连续跳的节奏练习甩绳。第三步把前两步结合在一起练习。第四步跳绳完整练习，做到连续跳绳。第五步1分钟跳绳个数从8个逐步接近和超过120次。李珠同学熟练做到一步了，体验到成功后才提出下一步要求。一个多月过去了，李珠同学1分钟跳绳的成绩也稳定在120次以上。经过自己的努力，能有这么多的进步，她练习兴趣就更高了。通过这样的教学这样一个过程，从而让学生体验到了成功，在体验成功中，顺利完成教学任务。
在我校2012年4月举行的公开课比赛中，我参赛的教学内容《跨越式跳高》，就是采用让学生体验成功，激发其学习兴趣的做法，一开始我先从低放杆开始，让学生在不断地跨越中体验成功带来的乐趣，来激发他们的运动兴趣, 调动他们的积 ……（未完，全文共3555字，当前仅显示1795字，请阅读下面提示信息。收藏《寄宿制学校初中体育教学有效性的实施途径》）