县教育局局长在全县义务教育工作暨教学质量分析会上的讲话

目录/提纲：……
一、肯定成绩，正视差距，增强责任感
一是生源不是教学质量低的主要问题，关键看怎么抓
二是同样的学校，大家都在抓教学，如果管理不到位，质量就会有所退步
二、明确目标，强化措施，实现新攀升
一要校长深入课堂，靠前指挥
二要调整经费支出结构，将提升质量作为经费支出的重点，确保教学经费支出
一是完善教学质量评价机制
二是调整目标考核权重
三是加大考核奖惩力度
……
努力实现全县义务教育质量的新攀升
——在2016年度全县义务教育工作暨教学质量分析会上的讲话
县教育局局长

今天，我们在这里召开2016年度全县义务教育工作暨教学质量分析会，主要任务是，贯彻落实全县教育工作会议精神，总结去年全县教学工作，提出今年全县义务教育教学工作目标和思路，动员全县广大教干、教师统一思想，坚定信念，进一步加强教学过程管理，努力提高全县义务教育教学质量。下面，我讲两点意见：
一、肯定成绩，正视差距，增强责任感
自2015年9月全县义务教育教学质量分析会以来，全县义务教育学校坚持以提高教学质量为核心，积极实施以“自主学习”为核心的课堂教学模式，认真落实《洪泽县中小学教学管理基本要求》，为义务教育教学质量的整体提升打下坚实的基础。县实验小学、外国语实验学校、高良涧小学、县实验中学、外国语
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馈的问题，目前，存在的主要问题是：个别学校校长抓教学的目标不明确，思路不清，措施不得力，抓不住教学这条主线；部分学校教学管理措施与提高教学质量的要求不完全适应，落实《洪泽县中小学教学管理基本要求》不够到位，学风和教风建设不够重视，质量监控方法不够有效；部分学校“自主学习”教学模式推进力度不大，课堂教学中的教与学的方式还没有完全转变，课堂教学效益不高；部分学校校本教研缺乏顶层设计，教研活动针对性不强，真正深入研究课堂、研究教材、研究教法学法的教研活动不多，集体备课和教研活动流于形式；少数教师工作缺少压力和动力，存在着知识不主动更新、备课不认真、课堂教学低效等现象。
这些问题的存在，严重制约着全县义务教育教学质量的快速提升。全县广大教干、教师必须直面问题，强化责任，统一思想，提高认识，坚定抓教学质量的信心，激发抓教学质量的动力。
二、明确目标，强化措施，实现新攀升
2016年，是“十三五”的开局之年，也是实现“十三五”期间全县义务教育教学质量大幅提升的首战之年。全县义务教育工作者必须牢记使命，明确职责，为实现我县义务教育教学质量的新攀升而不懈努力。
一要强化提升教学质量的意识
教学质量是一所学校存在的价值所在，是学校的生存钱、生命线。一要校长深入课堂，靠前指挥。要把心思放在教学上，时间花在管理上，功夫放在质量上，切实将日巡查、周通报、月分析、年总结落实到位。二要调整经费支出结构，将提升质量作为经费支出的重点，确保教学经费支出。三要建设良好的课堂文化，学校的风气反应着学校的精神状态，影响师生的心理和行为，在提升教学质量中起着重要作用。要重视校风、教风、学风建设，着力优化育人环境。
二要找准提升教学质量的路径
提升教学质量，是一个系统工程，涉及到课程、课堂、教法、学法、管理和研究诸多方面。要提高县域教学质量，我认为必须做到“教、学、管、研”四驾马车并驾齐驱。
在“教”的问题上，要落实好模式建构，实现课堂转型。要将“六认真”和教学管理基本要求落到实处，做到教的得法、教的有效。在“学”的问题上，要解决会学、乐学、学会的问题，要加强学法指导，重视良好学习习惯的培养。在“管”的问题上，将教学巡查和行走管理进行到底，建立五大监控系统，即课程实施监控、教学过程监控、学习常规监控、教学管理监控、教学研究监控。在“研”的问题上，要解决好课标解读、考试说明解读，提高课堂教学的引领力、指导力。教、学、管、研要做到目中有人、脑中有标、心中有数、手中有法。
纵览我县自主学习的教学模式，可以归结为一句话：“让教于学”。以学定教，顺学而教，多学少教，先学后教，应该成为一种课堂文化。各校要以此反思、改进我们的教学行为。课外阅读是引导学生自主学习的重要途径，是提高学生自主学习能力、提高语文素养的有效手段。先进地区的成功经验表明，抓好阅读、提高学生作文水平，是提升学生学业成绩的捷径。各学校要高度重视课外阅读指导工作，根据《洪泽县中小学学生阅读指导实施方案》，制订本校 ……（未完，全文共3180字，当前仅显示1606字，请阅读下面提示信息。收藏《县教育局局长在全县义务教育工作暨教学质量分析会上的讲话》）