关于加强高校青年教师师德师风建设的几点思考

关于加强高校青年教师师德师风建设的几点思考

摘要：我国高等教育事业的快速发展，使高校青年教师的数量急剧增加。本文通过阐述加强高校辅导员师德师风建设的重要意义，对当前高校青年教师师德师风建设的现状与存在的问题进行分析，并针对其提出建议性解决策略。
关键词：青年教师；师德师风；建设
师德即教师的职业道德，是指教师在从事教育劳动的过程中所形成的相对比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和，它是调节教师与他人、与集体及社会相互关系的行为准则，是社会对教师职业行为的首要要求与道德表现的概括。[1]师风即教师的教学、学术作风，是教师的思想文化素养和人格修养的综合体现，是教师的道德、才学、素养的集中反映。[2]从古至今，我国保持着优良的师德传统，从春秋战国时期孔子的“有教无类，因材施教”，到汉代董仲舒的“善为师者，既美其道，有慎其行”，再到唐代韩愈的“传道、授业、解惑”，这些都对不同时代教师的师德、师风提出了明确的要求。当今时代的师德师风教育，必须顺应时代潮流
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性，潜移默化地感染着学生。教师的高尚言行、完善品德是学生直接接受感化和模仿的来源。因此，教师在人才培养中的作用是毋庸置疑的，加强高校青年教师师德师风建设是青少年全面发展的需要，是学生健康成长的必要前提。
二、高校青年教师在师德师风建设中存在的问题
高校青年教师具有时代赋予的新特点，身为高材生，他们拥有较高学历，视野开阔，思想开放，发展潜力大，竞争意识强，对新生事物接受较快，容易与学生产生共鸣。高校青年教师队伍整体素质和师德师风状况总体是比较好的，但随着市场经济的发展和高等教育的前进，仍会有一些不容忽视的问题，主要表现如下：
1.实际工作经验浅薄，人生阅历积累不足
就青年教师自身而言，在入职前没有接受过系统、专业的职业道德岗前培训，从未从事过助教工作或其他相关岗位就直接担任主讲教师，不是把“第一次走向讲台”作为一个新的“学习历程”的开端，取而代之将其作为“展示自我”的机会。他们并不知道，要想成为一名优秀的教师，需要经历更多磨练，需要储备更多的理论知识，需要掌握更多的实践技能。初入岗位的青年教师明显对于工作的思想准备不足，对未来的学习认识不充分，对将要面临的困难预见不到位。[4]
2.爱岗敬业意识淡薄，教学精力投入不够
经济全球化的高速发展对人们的价值观产生了一定的影响，个别教师受到个人主义、享乐主义等不良思想的影响，从而出现教师师德下滑、师风不纯的现象，其表现为缺乏为人师表的态度，缺乏爱岗敬业的精神等。
高校内部改革不完善，内部机制不健全，高校教师队伍缺乏合理的激励机制，使得科研能力成为高校教师聘用、职称晋升、奖励待遇发放的决定性参评依据，造成不少教师承受着科研工作的压力。个别教师为了追求科研成果，视教学为副业，放松对教学工作的要求，把大量精力用于自己的科研中，甚至用于复习考研、考博的个人学历晋升中，形成了重业务轻思想，重科研轻教学的不正之风，败坏了学术风气，损坏了教师在学生心目中的形象，失去了正面的师表作用。
在我院，青年教师在科研方面尚缺乏能力，本该在教育教学上多下功夫，但是部分教师也只是把工作当做任务完成，工作标准不高，缺乏爱岗敬业的责任意识。对教学方法和授课内容照本宣科，缺乏自主学习和研究；学生管理人员缺乏与学生的深入沟通，工作中多是应付日常管理，对学生的思想教育严重缺失。
3.为人师表示范性差，教书育人责任感低
古人云，大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。教师的道德示范力量是巨大的，学生在与教师接触的过程中，会刻意的观察和模仿教师的言行。青年教师的年龄与学生相近，易沟通，在学生中亲和力强，但是往往会忽略自身的角色定位，造成教书育人的责任感、使命感和师表意识淡化。个别教师上课迟到，监考缺席等教学事故时有发生，更有甚者将不健康的思想和个人行为带入课堂，对还未形成健全的人生观、价值观的学生带来困扰。
三、加强青年教师师德师风建设的几点建议
1.树立正确的师德师风理念
（1）坚持以人为本
从人文视角关注师德师风建设，坚持以教师为本、以学生为本的理念。蔡元培先生曾提出“大学为纯粹研究学问之机关，不可视为养成资格之所，亦不可视为贩卖知识之所。学者当有研究学问之兴趣，尤当养成学问家之人格。”所以管理者要将校园文化营造出潜心科研、淡泊名利、执著追求的学术氛围，做到学校关爱老师，老师关爱学生，形成平等的师生关系。[5]同时关心爱护学生，尊重信任学生，使学生健康全面和谐地发展。
（2）施行素质教育
要在科学发展观的指引下，围绕学院中心工作，以实施素质教育为宗旨，以推进课程改革为载体，以加强社会主义荣辱观教育为契机，端 ……（未完，全文共3830字，当前仅显示1934字，请阅读下面提示信息。收藏《关于加强高校青年教师师德师风建设的几点思考》）