多举措纵深推进幼小科学衔接经验交流材料

目录/提纲：……
一、绘制“一张蓝图”，有力统筹幼小衔接
二、构建“三个链条”，全面推进幼小衔接
一是构建“管理链”，打通衔接堵点
二是构建“制度链”，破解衔接难点
三是构建“协同链”，补强衔接弱点
三、实施“五项举措”，持续深化幼小衔接
一是坚持双向互动，营造有温度的衔接环境
二是坚持儿童为本，构建有质量的衔接课程
三是坚持问题导向，开展有实效的联合教研
四是坚持多元联动，形成有共识的育人理念
五是坚持成果共享，搭建有价值的互动平台
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多举措纵深推进幼小科学衔接经验交流材料

深入学习贯彻_总书记关于教育的重要论述，坚持把学习成效转化为构建高质量教育体系的具体行动，将幼小衔接作为深化基础教育改革的重要抓手，积极探索，创新实践，全域推进，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡，构建出新时代幼小科学衔接教育新生态。
一、绘制“一张蓝图”，有力统筹幼小衔接。将幼小衔接工作纳入加快建设全市教育强11和渝东北川东北基础教育高地奋斗目标总体框架，列为11教委“五个一批”重大项目统筹谋划、系统推进。明确“深化课程改革、实现平稳过渡”“建立有效机制、加强幼小协作”“探索评价改革、优化育人行为”“
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好幼小科学衔接促进儿童健康成长的工作意见》等工作文件4个，全面细化幼小衔接的目标任务、实施路径、工作要求，破解幼小衔接标准不规范、方向不明确、提质不持续难点，构建起“试点探索—规范推广—总结提升”制度链条，不断推进幼小衔接工作迭代升级、创新发展。三是构建“协同链”，补强衔接弱点。从城11、城郊、乡镇三个不同地域遴选10组结对园校先行先试、协同共探幼小科学衔接运行机制与路径方法；以13个片11为基础，统筹全1116个小学学11、7个学前教育集团，成立“一对一”“一对多”幼小衔接结对园校104组，实现协同联盟全覆盖；发挥试点园校示范引领作用，通过现场观摩、集中展示、对点帮扶等方式，共享共用经验成果，补强条件、资源、师资、发展不均衡等弱点。
三、实施“五项举措”，持续深化幼小衔接。一是坚持双向互动，营造有温度的衔接环境。遵循“全面接纳、柔性过渡”原则，幼儿园将身心、生活、社会、学习准备融入与幼儿有关的一切环境中，让幼儿在潜移默化、润物无声中获得入学准备的关键经验；小学制定“一年级衔接环境改造计划”，变教室“横竖成林”为“多样围坐”，变“观赏性场地”为“儿童互动性11域”，全方位消除孩子入学陌生感，增强归属感、接纳感、幸福感。二是坚持儿童为本，构建有质量的衔接课程。幼儿园将身心、生活、社会、学习四个准备与幼儿一日生活相融合，小学聚焦2022《新课标》变革一日作息、课堂教学及管理方式，双方重构以儿童为主体的探究性、体验式入学准备（适应）课程；打破园校间课程壁垒，共同建成“慧生活值日生”“身心玩乐”“混龄游戏圈”等20余个衔接课程；针对幼儿园的发展观察评价与小学一、二年级无纸笔测试，双方共同探索幼升小评价交接，助推课程不断优化。三是坚持问题导向，开展有实效的联合教研。创建“1+10＋N”联合共研团队，即1个11级项目研究示范组、10个结对园校试点联动组、多个园（校）本联合教研常态跟进组，以问题为导向，开展协同教研。截止目前，累计开展联合教研300余场次，解决“环境断层”“经验难过渡”等问题50余个，形成联合教研案例集10余册，立项市11级幼小衔接课题18个。四是坚持多元联动，形成有共识的育人理念。成立“学研用”联合小组，开展系统学习、问题研究、实践运用，促进幼儿园和小学观念互通、问题同答、实践共融；构建11级 ……（未完，全文共1961字，当前仅显示1247字，请阅读下面提示信息。收藏《多举措纵深推进幼小科学衔接经验交流材料》）