在全县义务教育教学改革实验区建设推进工作会议上的讲话

目录/提纲：……
一、提高政治站位，深刻认识义务教育教学改革实验区建设的战略意义
（一）推进改革实验区建设是落实国家教育战略的必然要求
（二）推进改革实验区建设是满足群众对美好教育期待的现实需要
二、聚焦重点任务，精准落实义务教育教学改革实验区建设的关键举措
（一）构建高质量课程体系，夯实教育改革基础
一是科学制定课程规划
二是强化课程实施管理
（二）深化课堂教学改革，提升教育教学质效
一是推进“主体性课堂”建设
二是加强数字化赋能教学
三、强化保障机制，凝聚义务教育教学改革实验区建设的强大合力
（一）加强组织领导，压实工作责任
（二）强化队伍建设，提升专业能力
一是加大教师培训力度
二是优化教师评价激励
四、注重总结推广，确保义务教育教学改革实验区建设取得实效
（一）加强改革过程管理，及时总结经验
（二）强化质量监测评估，确保改革成效
……
在全县义务教育教学改革实验区建设推进工作会议上的讲话

同志们：

今天，我们在这里召开全县义务教育教学改革实验区建设推进工作会议，主要任务是深入贯彻落实国家和省关于义务教育教学改革的决策部署，全面启动我县义务教育教学改革实验区建设工作，部署未来5年改革重点任务，推动全县义务教育质量实现整体跃升。参加今天会议的有县教育局领导班子成员、各股室负责人，全县中小学校长、教学副校长、教务主任，以及部分教师代表。刚才，*教育局基教股、*学校、*镇中心校负责同志作了汇报发言，讲得都很具体、很有针对性，我完全同意，希望大家认真抓好落实。下面，结合我县教育工作实际，我讲四点意见。

一、提高政治站位，深刻认识义务教育教学改革实验区建设的战略意义

（一）推进改革实验区建设是落实国家教育战略的必然要求

教育是国之大计、党之大计。党中央、国务院高度重视义务教育发展，先后出台《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《义务教育课程方案（2022年版）》等一系列政策文件，将义务教育教学改革纳入国家教育现代化建设的重要内容。从全国来看，目前已有120个国家级义务教育教学改革实验区，省级实验区覆盖超过30%的县（区），形成了
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学生的学习兴趣和综合素质发展。建设改革实验区，就是要聚焦群众关切，通过构建“主体性课堂”、优化“1+4-1”作业体系、深化科学教育等具体措施，让每个孩子都能享受高质量的教育。比如，市区在改革中推行“作业分层设计”，将作业时长控制在90分钟以内，学生成绩优秀率提高15%，家长投诉量下降40%，这充分说明，只有以改革回应群众期待，才能真正办好人民满意的教育。

二、聚焦重点任务，精准落实义务教育教学改革实验区建设的关键举措

（一）构建高质量课程体系，夯实教育改革基础

一是科学制定课程规划。要立足我县实际，制定《县义务教育阶段课程建设五年规划（2024-2028年）》，构建“国家课程校本化实施+地方特色课程开发+学校个性化课程建设”的三级课程体系。国家课程方面，重点推进语文、数学、科学等学科的大单元教学改革，比如在语文课程中融入“悦读・越美”读书行动，要求学生每学期阅读不少于5本经典著作，开展“读书分享会”“整本书阅读竞赛”等活动。地方课程要突出县文化特色，开发《*乡土文化》《红色教育》等教材，在3-6年级开设，每学期不少于16课时。学校个性化课程要鼓励各校结合办学特色，如小学的“科技创新课程”、*中学的“农耕实践课程”，到2025年实现每所学校至少开发3门特色校本课程。

二是强化课程实施管理。建立课程实施监测机制，每月开展一次课程实施情况检查，重点检查课程开设计划、课时落实、教材使用等情况。2024年秋季学期起，在*学校、学校等10所学校开展“课程实施示范校”创建，通过推门听课、教案检查、学生访谈等方式，确保课程开齐开足开好。同时，建立课程动态调整机制，每年组织一次课程实施效果评估，邀请大学教育学院专家团队对课程目标达成度、学生满意度、教师适应性进行测评，及时优化课程内容。例如，市区在课程评估中发现，小学科学课程中“生命科学”模块学生理解难度大，随即调整教学策略，引入VR虚拟实验设备，使学生理解率从52%提升至89%，这一经验值得我们借鉴。

（二）深化课堂教学改革，提升教育教学质效

一是推进“主体性课堂”建设。围绕“以学生为主体、以学习为中心”的理念，在全县推广“预习—探究—展示—评价”四步教学法，要求教师课堂讲授时间不超过20分钟，学生活动时间不少于25分钟。2024年选择*中学、*小学等5所学校作为试点，组织教师参加“主体性课堂”专题培训，每学期开展不少于3次校级公开课研讨。建立课堂教学评价标准，从“学生参与度”“思维活跃度”“目标达成度”等5个维度进行考核，到2026年实现全县80%以上的课堂达到“主体性课堂”标准。县学校在试点中发现，采用新教学法后，学生课堂发言次数从平均每节课8次增加到22次，课后作业完成效率提高30%，这充分证明了课堂改革的有效性。

二是加强数字化赋能教学。实施“教育数字化提升工程”，2024年投入万元，为全县中小学教室配备交互式智能平板，建设“县教育资源云平台”，整合优质课程资源门，实现“优质资源班班通”。重点推进“三个课堂”建设，即“专递课堂”覆盖所薄弱学校，“名师课堂”每月开展2次线上直播，“名校网络课堂”与市中学等名校建立结对关系。镇小学通过“专递课堂”接收*小学的美术、音乐课，学生艺术素养测评优秀率从35%提升至62%，这说明数字化教学能有效弥补农村学校师资不足的问题。同时，开展教师信息技术应用能力培训，2024年完成全县教师“三个课堂”应用培训，到2025年实现90%以上教师能熟练运用数字化工具开展教学。

三、强化保障机制，凝聚义务教育教学改革实验区建设的强大合力

（一）加强组织领导，压实工作责任

成立由县委、县政府分管领导任组长的“县义务教育教学改革实验区建设工作领导小组”，下设课程改革、课堂创新、评价改革等6个专项工作组，具体负责改革任务的推进落实。建立“县级统筹、部门协同、学校落实”的工作机制，县教育局要发挥牵头作用，制定年度工作计划，每季度召开一次改革推进会；财政部门要保障改革经费，2024-2028年每年安排专项经费万元，重点用于课程开发、教师培训、设备采购等；编制部门要在教师招聘、岗位设置等方面给予政策倾斜，每年新增教师岗位中，科学、艺术、信息技术等紧缺学科教师占比不低于30%。

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