在全市教育工作与思政课建设推进会议上的讲话

目录/提纲：……
一、深化思想认识，明确教育工作与思政课建设的战略意义
（一）立足育人根本，是落实立德树人使命的核心要求
（二）着眼时代发展，是培育高素质人才队伍的必然选择
（三）紧扣地方发展，是推动*现代化建设的重要支撑
二、总结工作成效，坚定推进教育与思政课建设的信心
（一）教育发展根基稳固，教学质量稳步提升
（二）思政课建设扎实推进，育人成效逐步显现
（三）特色教育亮点突出，多元发展格局初显
三、正视存在问题，找准教育与思政课建设的改进方向
（一）教育资源分布不均，城乡差距依然存在
（二）思政课建设有待加强，教学效果仍需提升
（三）教育创新动力不足，特色发展面临瓶颈
四、聚焦重点任务，全力推动教育与思政课建设高质量发展
（一）优化教育资源配置，促进城乡教育均衡发展
（二）强化思政课建设，提升立德树人实效
（三）激发教育创新活力，推动特色教育高质量发展
五、强化保障措施，确保教育与思政课建设任务落地见效
（一）加强组织领导
（二）加大政策支持
（三）严格监督考核
（四）营造良好氛围
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在全市教育工作与思政课建设推进会议上的讲话

同志们：

今天，我们在这里召开全市教育工作与思政课建设推进会议，主要任务是总结我市教育领域发展成果，剖析当前教育工作及思政课建设存在的问题，全面部署下一阶段重点工作，切实提升教育教学质量，强化思政育人成效，为培育担当民族复兴大任的时代新人筑牢根基。参加今天会议的有各县（区）分管教育领导、教育局负责人，全市中小学校长、思政课教师代表，以及市教育局、市人社局等相关部门同志。刚才，*县、区教育局和学校作了汇报发言，分享了许多宝贵经验，讲得很到位，我都同意，大家务必结合实际抓好落实。下面，结合工作实际，我讲几点意见。

一、深化思想认识，明确教育工作与思政课建设的战略意义

（一）立足育人根本，是落实立德树人使命的核心要求

教育是国之大计、党之大计，立德树人是教育的根本任务。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，这一时期的思想引领至关重要。从全国范围来看，教育部数据显示，2023年全国中小学在校学生达2.3亿余人，如此庞大的青少年_，其价值观塑造直接关系到国家未来发展走向。在我市，每年有超*万名中小学生踏入校园，他们的成长成才不仅关乎家庭希望，更承载着民族复兴的重任。思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程，能够帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。例如，*市民族中学通过将民族传统优秀文化融入思政课堂，引导学生了解家乡文化、增强文化自信，这正是落实育人使命的生动实践。只有将思政教育贯穿教育教学全过程，才能培养出德才兼备、全面发展的社会主义建设者和接班人。


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素质教育领域，学校的学生在全国青少年科技创新大赛中获一等奖项，*学校的艺术社团在省级展演中荣获金奖，展现了我市学生的综合素质。

（二）思政课建设扎实推进，育人成效逐步显现

一是课程体系不断完善。我市积极构建“大思政”课程体系，将思政教育融入语文、历史、地理等学科教学。*市民族中学开发了《*民族文化》校本课程，把民族传统优秀文化、红色文化等内容有机融入思政课堂，增强了课程的吸引力和感染力。目前，全市已有*所学校开发了特色思政校本课程，形成了多样化的课程资源。

二是教学方式持续创新。鼓励教师采用案例教学、情景教学、实践教学等方式，提升课堂教学效果。中学开展的“模拟政协”活动，让学生围绕社会热点问题进行调研、提案，培养了学生的社会责任感和参政议政能力。同时，利用新媒体平台，打造线上思政课堂，如学校的“思政微课”公众号，累计发布优质课程期，点击量超万次，扩大了思政教育的覆盖面。

三是师资水平有效提升。组织思政课教师参加国家级、省级培训人次，开展市级思政课教师教学技能大赛届，评选出优秀教师*名。成立思政课教师研修共同体，通过集体备课、教学研讨等活动，促进教师专业成长。区的思政课教师研修团队，共同开发了个精品教学案例，在全市推广应用，有效提升了思政课教学质量。

（三）特色教育亮点突出，多元发展格局初显

一是民族教育特色鲜明。依托*丰富的民族文化资源，大力发展民族教育。全市有*所民族学校，开设了民族舞蹈、民族手工艺、民族语言等特色课程。*市民族中学定期举办民族文化节，展示民族服饰、歌舞、传统技艺等，让学生在体验中传承和弘扬民族文化。该校学生的民族舞蹈作品在全国比赛中荣获二等奖，成为我市民族教育的亮丽名片。

二是体教融合成效显著。加强学校体育工作，推动体教融合发展。全市中小学实现“一校一品”“一校多品”体育特色项目全覆盖，学校的足球、学校的武术等项目在全省具有较高知名度。在省级青少年体育赛事中，我市学生共获得金牌枚、银牌枚、铜牌枚。同时，培养了名国家二级以上运动员，为体育后备人才培养奠定了基础。

三是劳动教育扎实开展。将劳动教育纳入课程体系，各学校通过校内劳动实践基地、校外劳动教育基地等，组织学生开展劳动实践活动。学校的学生在校园农场种植蔬菜、水果，既培养了劳动技能，又增强了环保意识。全市已建成劳动教育实践基地个，每年组织学生参加劳动实践活动*万人次，让学生在劳动中成长，在实践中收获。

三、正视存在问题，找准教育与思政课建设的改进方向

尽管我市在教育工作和思政课建设方面取得了一定成绩，但也要清醒地认识到，当前工作中还存在不少问题和短板。

（一）教育资源分布不均，城乡差距依然存在

一是硬件设施差异明显。城区学校普遍配备了现代化的教学楼、实验室、运动场等设施，而部分农村学校基础设施陈旧，教学设备短缺。据统计，农村学校的计算机配备率仅为城区学校的60%，多媒体教室覆盖率低*个百分点。*乡的学校至今没有标准化的实验室，学生难以开展实验课程，影响了教学效果。

二是师资力量不均衡。城区学校教师数量充足、学科结构合理，而农村学校存在教师短缺、老龄化严重等问题。农村学校师生比为1:25，高于城区的1:18，且部分学科教师紧缺，如英语、音乐、美术等学科，很多农村学校无法开足开齐课程。同时，农村教师培训机会相对较少，专业发展受限，导致教学水平与城区教师存在差距。

三是教育质量差距较大。从升学数据来看，城区学校的本科上线率比农村学校高出个百分点，中考优秀率差距达%。这不仅反映出学生学习基础的差异，也体现出城乡教育教学水平、资源配置等方面的不均衡，制约了农村学生的成长和发展。

（二）思政课建设有待加强，教学效果仍需提升

一是重视程度不够。部分学校存在“重智育、轻德育”的现象，将主要精力放在提高升学率上，对思政课的重视程度不足。思政课课时被挤占的情况时有发生，一些学校将思政课作为“副科”，安排非专业教师授课，影响了教学质量。据调查，*%的学校存在思政课课时不足的问题。

二是教学内容和方法单一。部分思政课教师教学内容局限于教材，缺乏与现实生活的联系，不能及时将时事热点、地方特色文化融入课堂。教学方法以讲授为主，学生参与度低，课堂氛围沉闷。在一次学生问卷调查中，*%的学生认为思政课缺乏吸引力，学习积极性不高。

三是教师队伍建设不足。思政课教师数量不足，师生比不合理，部分学校思政课教师还承担着其他学科教学任务，精力分散。同时，教师的理论素养和实践能力有待提高，在教学中难以深入解读理论知识，也缺乏将理论与实践相结合的能力，影响了思政课的育人效果。

（三）教育创新动力不足，特色发展面临瓶颈

一是教育理念相对滞后。部分学校和教师仍然秉持传统的教育理念，注重知识传授，忽视学生创新能力和实践能力的培养。在课程设置、教学评价等方面，过于强调考试成绩，缺乏对学生综合素质的全面考量，不利于学生的个性发展和创新思维培养。

二是特色教育发展不充分。虽然我市在民族教育、体教融合等方面取得了一定成绩，但部分特色项目缺乏深度挖掘和持续发展。一些民族学校的特色课程停留在表面展示，没有形成完整的课程体系和文化品牌；体教融合项目存在“重比赛、轻普及”的现象，参与学生面较窄，未能充分发挥特色教育的育人功能。

三是教育改革推进缓慢。在课程改革、教学评价改革等方面，存在落实不到位的情况。一些学校对新课程标准理解不深，教学方法和教学模式没有实质性改变；教学评价仍然以考试成绩为主，缺乏多 ……（未完，全文共6466字，当前仅显示2980字，请阅读下面提示信息。收藏《在全市教育工作与思政课建设推进会议上的讲话》）