在全市职业教育高质量发展推进会议上的讲话

目录/提纲：……
一、提高政治站位，深刻认识职业教育高质量发展的重要意义
（一）职业教育是服务国家战略的关键支撑
（二）职业教育是促进就业创业的重要途径
（三）职业教育是构建现代教育体系的关键一环
二、总结工作成效，准确把握职业教育发展的阶段性特征
（一）体系建设取得新突破，人才培养层次持续提升
（二）产教融合迈出新步伐，服务发展能力显著增强
（三）办学条件实现新提升，内涵发展基础不断夯实
三、聚焦问题短板，清醒认识职业教育发展的挑战与不足
（一）产教融合深度不够，校企合作机制有待完善
（二）办学条件仍有缺口，资源配置均衡性有待提高
（三）社会认知存在偏差，职业教育吸引力有待增强
四、强化责任担当，全力推动职业教育高质量发展再上新台阶
（一）深化产教融合，构建校企协同育人新格局
一是建立产教融合共同体
二是完善校企合作激励机制
三是创新人才培养模式
（二）加大投入保障，夯实职业教育发展基础
一是实施办学条件提升工程
二是优化资源配置
三是加强师资队伍建设
（三）优化发展环境，提升职业教育社会影响力
一是加强正面宣传引导
二是拓宽职业发展通道
三是完善资助政策
……
在全市职业教育高质量发展推进会议上的讲话

同志们：

今天，我们在这里召开全市职业教育高质量发展推进会议，主要任务是深入贯彻落实国家和省关于职业教育改革发展的决策部署，总结近年来我市职业教育工作成效，分析当前面临的形势任务，部署下一阶段重点工作，推动职业教育更好地服务区域经济社会发展。参加今天会议的有市教育局、市委人才办、市人社局等相关部门负责同志，各县（区）政府分管领导，全市各职业院校主要负责人以及部分重点企业代表。刚才，*区教育局、*职业技术学院、*企业代表分别作了汇报发言，讲得都很具体、很有针对性，提出的思路和举措也非常务实，我完全同意，希望大家认真抓好落实。下面，结合我市职业教育发展实际，我讲四点意见。

一、提高政治站位，深刻认识职业教育高质量发展的重要意义

（一）职业教育是服务国家战略的关键支撑

当前，国家正大力推进制造强国、乡村振兴等战略，对高素质技术技能人才的需求前所未有。从全国来看，2024年职业院校毕业生占技能人才供给总量的65%，在装备制造、电子信息等重点领域，职业院校输送的人才占比超过70%。我市作为省重要的工业基地和旅游城市，十大主导产业正处于转型升级的关键期，尤其是装备制造、电子信
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养模式，既解决了中职学生的升学需求，也为高等院校输送了优质生源，实现了职业教育链条的有机衔接。

二、总结工作成效，准确把握职业教育发展的阶段性特征

（一）体系建设取得新突破，人才培养层次持续提升

近年来，我市以构建全链条职业教育体系为目标，不断优化学校布局和专业结构。在中职层面，重点建设了职教中心、技工学校等10所国家级重点中职学校，其中县职教中心占地300亩，实训设备总值达5000万元，可同时容纳5000名学生开展实训，成为区域规模最大的中职院校。在高职层面，职业技术学院获批省级“双高”院校建设单位，其机电一体化技术专业群与汽车制造公司共建了国家级实训基地，年培养技能人才1200余人。在应用型本科层面，*学院开设的机械设计制造及其自动化（职业教育方向）专业，2024年招收中职毕业生200人，实行“企业导师+高校导师”双导师制培养，毕业生平均起薪达6000元，高于普通本科同类专业15%。截至2024年底，全市职业院校年招生规模达3.2万人，在校生总数突破8万人，形成了覆盖一、二、三产业的完整人才培养体系。

（二）产教融合迈出新步伐，服务发展能力显著增强

我市职业教育主动对接产业需求，动态调整专业设置，2024年新增中医康复技术、无人机操控与维护等专业21个，撤销陈旧专业22个，目前共有146个备案招生专业，其中22个省级骨干专业、7个省级特色专业集群。以经济技术开发区为例，职业技术学院根据园区半导体产业发展需求，联合科技公司开设微电子技术专业，共建实验室3个，近两年培养毕业生400余人，85%就业于园区企业，其中同学参与研发的芯片封装技术获得国家专利，为企业创造经济效益500万元。在乡村振兴方面，县职教中心开设的现代农业技术专业，与农业科技园合作，每年培养新型职业农民300余人，其中村学员推广的设施蔬菜种植技术，使全村蔬菜产量提高30%，亩均增收5000元。2024年，全市职业院校与280家企业建立深度合作关系，共建实训基地120个，开展技术服务项目86项，为企业解决技术难题43个，创造直接经济效益1.2亿元。

（三）办学条件实现新提升，内涵发展基础不断夯实

我市以职业学校办学条件达标工程为契机，累计投入资金15亿元，实施了卢龙职教中心迁建、抚宁职教中心实习实训基地建设等10个重点项目。其中职教中心新校区占地200亩，建筑面积8万平方米，建有智能制造、新能源汽车等8个现代化实训中心，可同时满足3000名学生实训需求，成为我市职业教育的标杆项目。在师资队伍建设方面，2024年组织169名教师参加国家级培训、119名教师参加省级培训，开展“双师型”教师培养项目20个，目前全市“双师型”教师占专业教师比例达65%，较2020年提高20个百分点。技工学校教师团队开发的“工业机器人应用技术”课程，获得省级教学成果一等奖，其指导的学生在全国职业院校技能大赛中获得二等奖。同时，我市创新教学模式，推动“岗课赛证”综合育人，2024年职业院校学生在省级以上技能大赛中获奖120项，其中国家级奖项15项，职业技术学院学生在全国电子商务技能大赛中获得金奖，被电商集团以年薪15万元录用。

三、聚焦问题短板，清醒认识职业教育发展的挑战与不足

（一）产教融合深度不够，校企合作机制有待完善

虽然我市职业院校与部分企业建立了合作关系，但深层次、实质性合作仍显不足。一是合作模式较为单一，多数停留在“订单班”“实习基地”等初级阶段，校企共同开发课程、共建专业的项目仅占合作总数的30%。二是企业参与积极性不高，部分中小企业认为参与职业教育投入大、见效慢，2024年全市规模以上企业参与职业教育的比例不足40%。三是产教融合政策落实不到位，尽管国家出台了税收优惠、信用激励等政策，但我市仅有12家企业享受相关政策，政策落地率不足10%。以*纺织厂为例，企业每年需要大量纺织技术工人，但因缺乏参与职业教育的激励机制，从未与本地职业院校开展深度合作，导致80%的技术工人从外地招聘，用工成本居高不下。

（二）办学条件仍有缺口，资源配置均衡性有待提高

虽然我市职业教育办学条件整体改善，但区域和校际差距仍然明显。一是农村职业院校条件薄弱，*县、*区中职学校生均实训设备值不足3000元，仅为城区学校的50%，乡职教中心 ……（未完，全文共5040字，当前仅显示2323字，请阅读下面提示信息。收藏《在全市职业教育高质量发展推进会议上的讲话》）