在全县弘扬教育家精神提升教育质量会议上的讲话

目录/提纲：……
一、深刻认识弘扬教育家精神的重大意义，增强推动教育高质量发展的责任感和使命感
二、全面总结“弘扬教育家精神”送教下乡活动第一阶段工作成效，坚定推动教育事业发展的信心
（一）精心组织部署，确保活动有序开展
（二）扎实开展培训，取得良好教学效果
（三）注重成果转化，推动教育教学改进
三、深入分析“弘扬教育家精神”送教下乡活动第一阶段存在的问题，明确改进方向
（一）培训安排不够合理，存在形式主义倾向
（二）培训资源分配不均，城乡差距依然存在
（三）教师参与积极性有待提高，学习效果参差不齐
四、明确“弘扬教育家精神”送教下乡活动下一阶段工作重点，推动活动深入开展
（一）优化培训安排，提高培训的针对性和实效性
（二）合理分配培训资源，促进城乡教育均衡发展
（三）提高教师参与积极性，加强培训后的跟踪指导
五、全面部署下一阶段全县教育工作重点任务，推动教育事业高质量发展
（一）加强教师队伍建设，打造高素质专业化教师队伍
（二）深化教育教学改革，提高教育教学质量
（三）促进教育均衡发展，缩小城乡教育差距
六、加强组织领导，确保各项工作任务落到实处
（一）落实工作责任，形成工作合力
（二）加强督导检查，确保工作实效
（三）加强宣传引导，营造良好氛围
……
在全县弘扬教育家精神提升教育质量会议上的讲话

同志们：

今天，我们在这里召开全县弘扬教育家精神，提升教育质量会议，主要任务是深入总结我县“弘扬教育家精神”送教下乡活动第一阶段工作成效，分析当前存在的问题，安排部署下一阶段重点任务，进一步推动全县教育事业高质量发展。参加今天的会议有县教育体育局领导班子成员、各股室负责人，各乡镇（街道）教育办主任，全县中小学校长、幼儿园园长以及县教师进修学校相关负责人。刚才，*镇教育办、*中学、*中心小学作了汇报发言，分别从不同角度介绍了在“弘扬教育家精神”送教下乡活动中的做法、成效和体会，讲得都很实在、很有借鉴意义，我都同意，大家一定要结合各自实际，认真抓好落实。下面，结合工作实际，我再讲几点意见。

一、深刻认识弘扬教育家精神的重大意义，增强推动教育高质量发展的责任感和使命感

教育是国之大计、党之大计，承载着民族的希望和未来。教育家精神是教育工作者在长期实践中形成的宝贵精神财富，蕴含着对教育事业的执着追求、对学生成长的深切关怀、对教育规律的深刻把握。在当前全县教育事业转型升级的关键时期，大力弘扬教育家精神，对于提升教师队伍素质、提高教育教学质量、促进教育公平公正具有十分重要的意义。

一是弘扬教育家精神是落实立德树人根本任务的必然要求。立德树人是教育的根本任务，而教育家精神的核心就是以学生为中心，致力于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。近年来，我县始终坚持把立德树人放在教育工作的首位，通过开展各类主题教育活动，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。据统计，2024年全县中小学共开展“扣好人生第一粒扣子”主题教育活动230余场，参与学生达8.5万余人次；评选县级“新时代好少年”120名，市级“新时代好少年”35名。但我们也要清醒地认识到，在培养学生综合素质方面还存在一些短板，比如部分学校重知识传授、轻品德培养的现象依然存在，学生的社会责任感、创新精神和实践能力有待进一步提升。而弘扬教育家精神，能够引导广大教师更加注重学生
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一是高度重视，加强领导。县教育体育局成立了以主要领导为组长的活动领导小组，制定了详细的实施方案，明确了活动的目标、任务、时间安排和责任分工。各乡镇（街道）教育办、各学校也成立了相应的工作机构，确保活动有人抓、有人管。同时，县教育体育局多次召开专题会议，研究解决活动中出现的问题，先后印发《关于做好“弘扬教育家精神”送教下乡活动第一阶段工作的通知》等文件5份，为活动的顺利开展提供了有力保障。

二是精选讲师，优化课程。为了保证送教质量，县教师进修学校从全县选拔了9位具有丰富教学经验和较高理论水平的优秀教师组成讲师团。这些讲师中，有省级特级教师3名，市级学科带头人6名，平均教龄在15年以上。在课程设置上，结合当前教育教学实际和教师的需求，精心设计了《新时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代教育家精神》《师德楷模故事分享》等三项课程，内容既涵盖了教师职业道德规范，又包括了先进的教育理念和教学方法。在课程准备过程中，讲师团多次进行集体备课和试讲，广泛征求意见和建议，对课程内容进行了反复修改和完善，确保课程质量。

三是广泛宣传，营造氛围。通过县教育体育局官网、微信公众号、学校宣传栏等多种渠道，对“弘扬教育家精神”送教下乡活动进行了广泛宣传，介绍活动的目的、意义、内容和安排。据统计，活动期间共发布宣传文章45篇，阅读量达3.2万余次；各学校制作宣传展板86块，悬挂横幅120余条。通过宣传，提高了广大教师对活动的认识和参与积极性，营造了良好的活动氛围。许多教师主动向学校报名参加培训，部分农村学校的教师还利用休息时间到县城参加相关的预备会议和培训活动。

（二）扎实开展培训，取得良好教学效果

一是培训覆盖面广，惠及众多教师。第一阶段，讲师团深入我县12所中小学校，其中农村学校9所，城区学校3所，开展培训12场，培训教师2300余人次，占全县中小学教师总数的19%。从参与培训的教师结构来看，小学教师1200余人，初中教师800余人，高中教师300余人；年龄在35岁以下的青年教师1100余人，35-50岁的中年教师900余人，50岁以上的老年教师300余人。不同学段、不同年龄的教师都参与到了培训中来，满足了各类教师的学习需求。例如，*街道中心小学共有教师85人，全部参加了本次培训；*乡中学由于教师人数较多，分两批组织教师参加了培训，确保每位教师都能接受培训。

二是培训形式多样，提高学习积极性。在培训过程中，讲师团采用了专题讲座、案例分析、互动研讨、现场观摩等多种培训形式，改变了以往单一的“填鸭式”教学模式，提高了教师的学习积极性和参与度。在专题讲座中，讲师们结合自身的教学经验和研究成果，深入浅出地讲解了新时代教育家精神的内涵和实践路径；在案例分析环节，通过分析国内外优秀教师的教学案例，引导教师从中汲取经验和启示；在互动研讨中，组织教师围绕教学中的热点、难点问题进行深入讨论，相互交流意见和建议；在现场观摩环节，安排讲师到课堂进行现场教学示范，让教师们直观感受先进的教学方法和课堂组织形式。据问卷调查显示，92%的教师对培训形式表示满意，认为这种多样化的培训形式能够更好地激发学习兴趣，提高学习效果。

三是培训内容实用，解决实际教学问题。培训内容紧密结合当前教育教学实际和教师的需求，具有很强的针对性和实用性。例如，在《新时代中小学教师职业行为十项准则》培训中，讲师结合具体案例，对准则中的各项要求进行了详细解读，帮助教师明确了自己的职业行为规范，解决了在教育教学中遇到的一些师德师风问题。在《新时代教育家精神》培训中，介绍了国内外先进的教育理念和教学模式，如核心素养导向的教学改革、项目式学习等，引导教师更新教育观念，改进教学方法。在《师德楷模故事分享》中，讲师讲述了我县及周边地区优秀教师的先进事迹，如*县的一位教师扎根农村教育30余年，默默奉献，关爱学生的故事，激励广大教师向先进学习，增强了教师的职业认同感和责任感。许多教师表示，通过培训，学到了很多实用的知识和方法，解决了自己在教学中遇到的实际问题。*镇中学的一位数学教师说：“在培训中学习到的分层教学方法非常实用，我在自己的课堂上进行了尝试，效果很好，不同层次的学生都有了不同程度的进步。”

（三）注重成果转化，推动教育教学改进

一是教师教学理念得到更新。通过培训，广大教师对新时代教育家精神有了更深刻的理解，教育教学理念得到了更新。越来越多的教师认识到，教育不仅是知识的传授，更是学生全面发展的培养；教学不仅要关注学生的学习成绩，更要关注学生的学习过程和情感体验。在教学中，教师们更加注重以学生为中心，尊重学生的个性差异，采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和主动性。据统计，培训后有85%的教师表示在教学中更加注重学生的主体地位，78%的教师表示会尝试使用新的教学方法。*县实验小学的一位语文教师在教学中引入了“大单元教学”理念，将语文知识与生活实际相结合，让学生在实践中学习语文，学生的语文素养得到了显著提升。

二是教学方法得到改进。培训结束后，许多教师将学到的新的教学方法和技巧运用到实际教学中，取得了良好的效果。例如，部分教师采用了小组合作学习、探究式学习等方法，让学生在合作和探究中学习知识、提高能力；一些教师利用多媒体教学设备，制作了生动形象的教学课件，增强了课堂的趣味性和直观性；还有些教师注重跨学科教学，将不同学科的知识进行整合，培养学生的综合思维能力。*乡中心小学的一位科学教师在教学中采用了项目式学习方法，让学生围绕“当地的生态环境”这一项目进行研究，学生通过实地调查、数据分析、撰写报告等环节，不仅学到了科学知识，还提高了实践能力和社会责任感。

三是师德师风建设得到加强。通过《新时代中小学教师职业行为十项准则》和师德楷模故事分享等培训内容，广大教师的师德师风意识得到了增强，更加自觉地遵守教师职业道德规范，关爱学生、尊重家长、廉洁从教。2024年，全县共收到家长对教师的表扬信280余封，较去年同期增长30%；教师违反师德师风的投诉案件较去年同期下降了25%。*街道中学建立了师德师风考核机制，将教师的师德表现纳入绩效考核，进一步强化了教师的师德意识。

三、深入分析“弘扬教育家精神”送教下乡活动第一阶段存在的问题，明确改进方向

在肯定第一阶段工作成效的同时，我们也要清醒地认识到，活动中还存在一些问题和不足，需要我们认真分析并加以解决。

（一）培训安排不够合理，存在形式主义倾向

一是培训时间安排不够科学。部分学校的培训时间安排在工作日的正常教学时间，导致教师需要停课参加培训，影响了正常的教学秩序。据统计，有35%的教师反映培训时间与教学工作冲突，影响了教学进度。例如，*镇的一所中学由于培训时间安排在期中考试前一周，导致部分教师不得不调整教学计划，影响了学生的复习备考。此外，部分培训场次安排过于集中，教师在短时间内接受大量的培训内容，难以消化吸收。有28%的教师表示培训内容过多、时间过紧，学习效果受到影响。

二是培训方式创新不足。虽然本次培训采用了多种形式，但部分培训仍然以讲师讲授为主， ……（未完，全文共11904字，当前仅显示3817字，请阅读下面提示信息。收藏《在全县弘扬教育家精神提升教育质量会议上的讲话》）