关于_学习教育“回头看”工作情况报告

目录/提纲：……
一、工作开展情况
（一）深化学习研讨复盘，全面夯实思想根基
（二）全面复核问题查摆，找准找实政绩偏差
（三）动真碰硬推进整改整治，紧盯问题销号清零
（四）系统推进建章立制，堵塞制度机制漏洞
（五）坚持开门开展教育，主动接受群众监督
二、存在的主要问题
（一）学习教育层层递减问题仍然存在
（二）问题查摆和整改还不够彻底
（三）_偏差的思想根源还没有完全根除
（四）制度执行的刚性约束还不够强
三、下一步工作计划
（一）持续压实主体责任，深化理论武装，层层传导压力
（二）紧盯问题不放，持续推进整改，确保清零见底
（三）强化思想引领，筑牢思想根基，推动观念转变
（四）强化制度执行，树立正确导向，扎紧制度笼子
（五）坚持开门整改，接受群众监督，巩固整改成效
……
关于_学习教育“回头看”工作情况报告

根据上级_委关于开展_学习教育“回头看”工作部署要求，集团_委高度重视，第一时间召开_委专题会议安排部署，对照学习研讨、查摆问题、整改整治、建章立制、开门教育五项重点任务，全面开展自查复盘，逐项盘点任务完成进度，深挖工作存在的短板不足，明确后续整改方向，现将有关工作情况报告如下：
一、工作开展情况
（一）深化学习研讨复盘，全面夯实思想根基
集团_委坚持把理论学习贯穿“回头看”全过程，对前期学习研讨质效进行全面盘点核验，聚焦_总书记关于_的重要论述，严格落实“第一议题”制度，构建集团_委、子公司_委、基层_支部三级联动学习机制，开展再学习、再研讨。集团_委层面开展专题中心组学习**次，班子成员围绕“什么是正确_、如何践行正确_”主题开展集中研讨**次，班子成员带头到联系子公司、基层_建联系点讲授专题_课**人次，带动各级_组织深学细悟。各基层_组织共开展“第一议题”专题学习**次，实现全集团**个_组织、**名_员学习全覆盖。
针对前期学习排查中发现的问题，建立整改台账推动补学整改，共排查出**个基层_组织存在学习记录不规范、研讨深度不够、流动_员漏学缺学
……（新文秘网http://www.wm114.cn省略856字，正式会员可完整阅读）……　
完成整改**个。针对低效无效资产闲置问题，加大清理处置力度，累计清理低效无效项目**个，盘活存量资产**万元，进一步优化了集团资产结构。针对群众反映强烈的文山会海问题，出台集团总部减负措施，累计压缩总部会议数量**%、发文数量**%，切实为基层松绑减负。
（四）系统推进建章立制，堵塞制度机制漏洞
集团_委坚持“当下改”和“长久立”相结合，把整改过程中形成的好经验好做法固化为制度成果，在“回头看”过程中对现有制度进行全面梳理，针对制度短板漏洞及时修订完善。“回头看”开展以来，集团累计新建制度**项，修订完善原有制度**项，重点围绕践行正确_完善了四项核心制度：一是修订《集团领导班子和领导人员绩效考核管理办法》，调整优化考核指标权重，降低了短期营收、规模类指标考核占比，提高了民生改善、生态环保、科技创新、风险防控等体现长远效益指标的考核权重，引导各级干部注重打基础、利长远；二是完善《集团重大事项决策程序规定》，明确重大项目立项必须经过充分的风险评估、长远效益论证和合法性审查，未经论证的项目不得上会审议，从决策源头防止“政绩工程”“形象工程”；三是出台《集团领导干部_负面清单》，明确了**类_偏差的具体表现，纳入干部日常监督管理；四是完善干部选拔任用考察办法，把_情况作为干部提拔任用的重要依据，重点考察干部在急难险重任务、打基础利长远工作中的实际表现。
同时，集团对现有制度执行情况进行了全面排查，排查出制度执行不到位问题**项，全部督促责任单位整改到位，切实强化制度刚性约束。
（五）坚持开门开展教育，主动接受群众监督
集团_委始终坚持开门搞学习教育、开门搞“回头看”，不搞内部循环、体内消化，主动把整改成效交给群众评判。“回头看”开展以来，集团通过召开职工代表座谈会、服务对象座谈会、发放征求意见表、线上问卷调查等多种方式，面向职工群众、服务对象、合作单位、下游供应商征求对集团_方面的意见建议，累计征求到各类意见建议**条，经梳理汇总后，将**条意见建议纳入问题整改台账，逐一落实整改。
比如针对服务对象反映的集团项目审批流程繁琐、时限较长的问题，集团对审批流程进行优化整合，推行“一站式”审批服务，累计压缩审批时限**%，极大提高了办事效率；针对职工群众反映的一线职工住宿条件差、文体设施不足的问题，集团投入**万元用于基层职工生活设施改造，改善了一线职工的生产生活条件，得到职工群众的一致好评。同时，集团通过内部OA、公示栏等渠道，对问题清单、整改措施、整改进展、整改成效全部进行公示，主动接受职工群众监督，截至目前，组织开展群众满意度测评，群众对整改工作的满意度达到**%。
二、存在的主要问题
（一）学习教育层层递减问题仍然存在
从“回头看”排查情况来看，集团总部、子公司层面学习教育抓得比较紧，要求也比较严，但是到了基层一线、一线班组，学习教育效果打了折扣。部分基层_组织负责人对_学习教育的重要性认识不足，认为国有企业核心任务是生产经营，抓学习教育是“软任务”，只要生产经营指标完成了就可以，对学习教育应付了事，有的仅仅是读一读文件、抄一抄笔记，没有组织深入研讨，_员干部没有真正入脑入心。部分一线生产班组因为生产任务重，倒班作业多，难以集中组织学习，部分基层_组织为了完成学习任务，往往用补记录代替实际学习，学习实效难以保证。还有部分年龄较大、文化程度偏低的一线_员，对理论学习理解不深，仅仅停留在读读看看的层面，没有结合自身工作实际思考，没有把正确_要求落实到具体工作中。
（二）问题查摆和整改还不够彻底
部分基层单位问题查摆仍然浮在表面，存在“避重就轻”“大而化之”的问题，不少_员干部查摆出来的问题都是“理论学习不够深入”“工作作风不够扎实”这类共性问题，没有结合自身岗位实际，没有触及思想深处的_偏差问题，没有真正把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去。整改工作中，部分单位存在“重形式轻实效”的问题，认为只要出台了制度、印发了文件就等于完成了整改，没有跟踪问效，没有真正推动问题解决。还有部分历史遗留问题，比如低效资产处置、改制遗留人员安置等问题，牵扯面广，利益关系复杂，整改难度大，部分单位存在畏难情绪，推进整改缓慢，迟迟没有取得实质性进展。还有部分问题整改存在“反弹”风险，比如文山会海问题，整改后一段时间会议文件数量下降，过一段时间又有所反弹，整改成效没有完全巩固。
（三）_偏差的 ……（未完，全文共5214字，当前仅显示2403字，请阅读下面提示信息。收藏《关于_学习教育“回头看”工作情况报告》）