新课程与教学方式和学习方式的改革

目录/提纲：……
×一、新课程与教学方式的改革
（一）阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程
（二）、新课程改革对教师的要求
（三）、新课程教学改革中的问题与对策
×二、新课程与学习方式的改革
（一）、什么是自主学习、合作学习与探究学习
（二）、为什么要倡导自主学习、合作学习与探究学习
（三）、如何在课堂中落实自主学习、合作学习与探究学习
（四）、一年级学生的合作学习
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　　*新课程与教学方式和学习方式的改革
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　　*湖南省澧县教师进修学校：王文海
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　　*一、新课程与教学方式的改革
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　　*（一）阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程
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　　*什么是阅读教学呢？《语文课程标准》中作了这样的表述：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”课堂教学的三个要索——学生、教师、文本，这是大家早就熟知的，值得研究的倒是“对话”二字。
　　*“对话有什么好研究的！不就是面对面地谈话吗？”“对话有什么新鲜！我们过去的教学就是用的谈话法，老师问，学生答，不就是对话吗？”
　　*其实，这儿所说的“对话”，已不是一般语言学意义上的对话，而是一种教学对话。
　　*首先，这种师生间对话是民主的，平等的。教学对话不是一般意义上的交谈，而是意味着对话双方彼此敞开心扉，相互接纳。教师不是简单的教学管理者，也不是单纯的知识传授者，而是学习的伙伴，是“平等中的首席”。对话与过去的“谈话”截然不同。过去的谈话法，虽然表面上是师生间的一问一答，但骨子里仍然是居高临下传授知识的权威。教师的提问是有“底牌”的，学生的回答不过是猜测教师的“底牌”而已，最后还是要教师由一锤定音。
　　*这种对话还应当是互动的。教学既然是一种老师与学生、学生与学生之间交往的活动，这就决定了他们之间的对话应当是互动的，是双向的交流。通过互动实现多种视界的沟通、汇聚、融合，从而在一定程度上使各自的认识偏见得以克服，并产生新的视界。
　　*这种对话还
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