学前教育论文：新背景下幼儿教师专业成长

目录/提纲：……
一、引言
（一）问题提出
二、概念界定
（一）园本课程
（二）园本课程开发
（三）教师专业化
（四）幼儿教师专业发展
三、园本课程背景下幼儿教师专业成长存在的问题
（一）课程意识和课程观念淡薄
（二）课程理论水平偏低
（三）缺乏合作精神
（四）热情不高、缺乏动力
四、园本课程背景下促进我国幼儿教师专业成长的对策思考
（一）更新教育观念，加深对幼儿教师专业成长的理解
（二）实施专业调整与课程改革，提高未来幼儿教师的整体素质
（三）完善职后培训体系，确保职后培训实效
五、总结
……
学前教育论文：新背景下幼儿教师专业成长
摘 要
教师专业成长是世界教师教育改革和教师专业发展的趋势和潮流，也是我国教师教育改革与教师专业发展的需要和方向。园本课程的实施，要求幼儿教师具有更高的专业水平，幼儿教师鱼需得到更快的专业成长。因此探讨园本课程背景下教师专业成长的问题，具有极强的理论意义和现实意义。

关键词：园本课程；园本课程开发；教师专业化；幼儿教师专业发展

一、引言
（一）问题提出
20世纪80年代以来，尤其是自《幼儿园工作规程》颁发以来，我国幼儿教育改革的速度日益加快，力度日益加大，在幼儿园教育的实践层面上，从一日生活的管理方式到课程的设置与组织，都发生了重大的变化。《幼儿园教育指导纲要》(试行)(以下简称《纲要》)的颁发，加快了我国幼儿教育改革的步伐。尤其是随着社会的发展和我国教育改革的深入，我国在1999年提出并确定了“国家、地方、学校”三级课程管理模式，由此将校本课程开发推上新阶段。作为基础教育之基础的学前教育，其课程改革也面临着校本课程开发的问题，强调以园所、教师、幼儿的实际需要为要旨来选择、生成课程。然而此课程能否真正有效落实，无疑与课程开发和实施的主体—幼儿教师的专业素养休戚相关。那么，我国目前幼儿教师的专业素质又是一种什么水平呢?首先，在((纲要》颁发之前，从我国幼儿教
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