浅谈初中数学课堂情感教学

目录/提纲：……
一、情感教育在数学教学中的现状与必要性
二、在数学教学中_情感教育的方法
（一）数学教师要有良好的情感修养
（二）以情促教------利用情感的迁移，培养学生学习数学的兴趣
（三）以情渗教--------运用情感的动力，提高学生学习数学的热情
（四）以情固教------运用情感的强化作用，深化学生学习数学的激情
（五）以情渲教-------激发学生学习数学的进取心
（六）以情引教----教法创新，调节学生学习情绪
……
传递数学之美
--------浅谈初中数学课堂情感教学

沈艳婷

摘要：在教学过程中，课堂情感教学既是学生更好的认知手段，又是培养学生高尚情感的途径，数学过程除了以理服人外，还要以情感激发学生学习兴趣，调动学习积极性，激活学生思维，培养学生良好数学品质，因此在数学教学中教师要以情感人、以心育人。
关键词：数学教学 课堂情感教学

《数学课程标准》指出：学习数学的情感，主要是指学生学习数学的兴趣、动机、意志和自信心。在教学活动中，教师的重心是在学科还是在人？这是两种不同的教育价值观。只注重学生对学科知识的记忆、理解和掌握，而不关注学生在教学中的情绪生活和情感体验，这种教学的非情感化是传统教学的一大缺陷。“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。孔子说过：“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。”因此，教学过程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。数学情感教育不同于其它学科的情感教育，有它自身的特点，它是数学学习的认知根本。因此，教师在教学
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