教学论文：追求实在有效的小学数学课堂

目录/提纲：……
一、联系生活实际，重视情境创设
二、深钻教材，确保知识的有效性
三、营造和谐的师生关系和学习氛围
四、练习到位，当堂检测、巩固课堂教学效果
五、注重教学反思，促进课堂教学质量
……
教学论文：追求实在有效的小学数学课堂
南昌小学 卓晓燕
课堂教学是教师开展教学活动的主阵地，是学生获取知识的主渠道。随着课程改革的不断深入，以及社会的发展及需求，努力提高课堂教学效率是我们每个教师的责任，更是一个永恒的话题。要提高课堂教学效率，首先要提高课堂教学的有效性。有效的课堂应是一个动态的转化过程，即从追求高效的教学理想转化成教师实现高效的教和学生高效的学的教学状态。有效的课堂是以学生终身发展的教学理念为指导以规范具体的教学目标为导向。促进学生的终身发展、为学生终身发展奠基是有效的课堂教学所遵循的理念。有效的课堂教学就应该着眼于学生的未来发展，培养学生的学习热情，使学生“爱学习”；促进学生掌握学习的方法，使学生“会学习”。 有效的课堂要以扎实的教学内容为载体。 那么如何有效的提高课堂，大体总结为下面几点：
一、联系生活实际，重视情境创
……（新文秘网https://www.wm114.cn省略602字，正式会员可完整阅读）……　
教与学的主要依据，也是教师与学生相互作用的中介，更是小学获取数学知识、开发智力和发展数学能力的源泉。教师在授课之前，要根据孩子的年龄，根据他们的学习起点，根据他们的知识面、能力等等，我们在原有教材的基础上，有必要时可以加点教学的素材。深入研究小学数学课程标准，认真分析教材，领会教材的编写意图，确定教学目标，结合学生实际，分析研究教材的重点、难点与关键，做到在教学中抓关键，突出重点，突破难点，带动全面，有效地提高课堂教学效益。
时间就是效率。抓紧时间，用好时间才能保证课堂的高效率。我们要改变观念，一堂课一般由学习、讲解和练习三部分构成。讲的时间不宜超过15分钟，练的时间不宜少于15分钟。练习包括教学过程中的训练。课堂上要少讲精讲，多学多练。教师要精心安排学、讲、练的内容，以保证各个环节的时间。
三、营造和谐的师生关系和学习氛围。
教学实践证明，教学过程中最活跃的因素是师生之间的关系。教师与学生都是有情感、有思维的教学统一体。对教学而言，师生关系意味着对话，意味着参与，意味着相互建构，它不仅是一种教与学的活动方式，更是弥漫、充盈于师生之间的一种教育情境和精神氛围。亲其师、信其道。只有在平等宽松的氛围中，学生才能愉悦地学习，才能取得好的效果。教师应公平公正对待每一个孩子,以关心、尊重、理解、信任、鼓励为基础,坦诚地做学生的知心朋友,当学生出错或那方面做得不够好时,他们最需要的是理解和帮助,而不是粗暴的批评和惩罚,他们每个人都希望自己能成功,都期望着老师的鼓励和赞誉。教师要以真诚的眼光注视学生，亲切的语气教育学生，信任的心态引导学生。营造民主、宽松、和谐氛围的主动权在教师手中，教师必须主动地承担改善师生关系的责任。比如,计算“119+59”这道题，教师可问:“这题要简便计算,谁会?”当学生纷纷举手时,说:“那就试试，还要看谁的方法多、妙。”当学生列举了很多种方法时，立即肯定：“你们真能干，找出这么多不同的方法。”对待经常回答问题出色却一时没说对的学生，教师可以选择体态语言，眼睛稍微期待性的直视他：“是这样吗?”或“再想想。”既否定了回答又不伤自尊心。对于差一些的孩子，只要有勇气举手，即使回答出人意料时，教师还要大加赞赏。如此一来，课堂上用美的语言对学生进行熏陶，是对学生的信任，更能有效促进课堂气氛围的融洽。
四、练习到位，当堂检测、巩固课堂教学效果。
练习的目的有三个：检验学生的学习情况；巩固学习成果；将学生的知识转化为能力。课堂练习是检验学生学习情况的最佳途径，因此课堂作业要紧扣当堂教学内容。课外作业是一个增效过程，着眼于学生的发展，要有弹性 学生的学习能力有先天性差异，有差异的学生做无差异的作业，势必会造成有的学生“吃不饱”，有的学生“吃不了”的现象。这样，学生的数学能力的发展就会受到遏制。在作业的提供上，为学生提供作业“套餐”，允许学生有自主选择，减少统一性，增加选择性。课内外作业都要分层，使各档学生都能完成并获得发展。练习要精心设计，坚决避免重复。各科作业都必须做到最迟隔天反馈。重视课后的辅导，对于作业中的共性问题要认真进行全班讲解，个性问题单独解决 ……（未完，全文共2657字，当前仅显示1689字，请阅读下面提示信息。收藏《教学论文：追求实在有效的小学数学课堂》）