冀中南地区城镇中小学教师信息素养与技能浅析

冀中南地区城镇中小学教师信息素养与技能浅析

摘要: 信息和网络技术的发展对新时代的中小学教育提出了新的要求,信息技术教育将成为教育改革和发展的重点领域之一,由此对教师信息素养的提升也成了新时代教育界里的主要课题之一.本文首先采用了问卷调查法,对河北省中南部地区主要设区市和县级市中、小学校中教师的信息素养现状进行了调查分析,然后结合新时代教育领域对当代中小学教师关于信息素养的基本要求试着探讨了五种切实可行的方法!
关键词: 信息素养;中小学教师;调查研究;教师培训
一、冀中南地区中小学教师信息素养现状简析
随着以电子计算机和网络技术为核心的现代信息技术不断发展,信息技术的应用已经_到人们工作、生活的各个领域,信息化成为了今天社会发展的必然趋势.信息化的浪潮同样也对新时代的教育行业提出了新的要求.如何在日常教学中熟练的运用信息技术以及如何让信息技术成为广大教师传道授业解惑的辅助手段已经成为摆在每位教师面前的首要任务.教师在现实教学中对于信息技术教育技术的把握由此也成为了教育改革和发展的重点.
(一).调查方法
1.调查对象以石家庄市、衡水市、沧州市、邢台市和邯郸市(包括个别县级市)随机抽取学校的一线中小学教师为调查对象,教师的年龄、性别、职称不等.共发放问卷200
……（新文秘网https://www.wm114.cn省略863字，正式会员可完整阅读）……　
36% 15% 45% 4%
通过数据分析,中小学教师在信息知识和能力方面存在着不少问题,首先,计算机的操作熟练程度不够,大部分教师只会掌握简单的计算机操作方法,其次,对计算机软件的应用能力也比较差.例如在课件的制作方面,大部分教师所使用的课件都是从网上下载的,自己制作的较少,这些都使得信息技术在课堂中的运用受到了限制,使得计算机在辅助教育方面得不到充分的发挥,可见,中小学教师的信息知识和能力急需提高.
4 信息整合能力 信息技术在教学中的运用主要表现为信息技术与课程的整合程度,信息技术只有应用于课堂教学,与教学实践结合起来,才能真正取得实效.在教学中,40%的教师"经常"使用课件进行教学,30%的教师只是在"上公开课时使用",25%的教师"偶尔上课时用",有3%的教师"从来不"使用课件教学.
表4 对信息技术与课程整合的理解
多媒体课件的使用情况 经常使用课件 偶尔公开课使用 使用频率较少 从不使用
40% 30% 27% 3%
由此可以看出,教师对信息技术整合已经有了一定的认识,在平时的教学中有一部分教师可以经常性的使用多媒体课件来作为自己教学的辅助手段,但同时也可以看出,教师队伍中对待信息技术整合的认识还不够,教师长期使用传统教学方法,对信息资源的利用不够多,对信息技术在课堂中的运用还不熟练. 甚至还有极少数部分教师从来没有使用过对媒体课件进行过教学活动.
5、信息技术培训 信息技术在当今社会中的发展速度是很快的,因此对教师进行信息技术培训是必要的.经调查,有98%的教师认同这个观点,认为有必要进行信息技术培训.在培训的目的上,有71%的教师认为是"提高教育教学水平",51%的教师认为是"学习计算机知识",49%的教师认为是"提高信息素养",60%的教师认为是"提高制作课件能力"(如表5).
表5 进行信息技术培训的目的
进行信息技术
培训的目的 学习计算机
知识 提高教育教学
水平 提高制作课件
能力 提高信息素养
51% 71% 60% 49%
以上数据表明,中小学教师迫切要求进行信息技术培训,而教师参加培训的目的是多方面的,包括学习计算机知识、提高教学水平、提高制作课件能力等.但是我们也要看到,教师过多的关注了计算机能力和制作课件能力的提高,片面的认为只要掌握了熟悉的信息技术操作技术就是掌握了先进的教学理念.
二、对问卷所体现的问题进行的探讨
中小学教师自身的信息素养是中小学教育实现信息化的关键所在,此次调查问卷通过大量的数据调查,了解了所辖区域中小学教师的信息素养现状,分析存在的问题及原因,以促进中小学的教育改革及信息化发展.
通过这次调查研究,笔者认为:
(一)、所辖区域内大部分中小学教师(约占70%)能够正确认识信息技术对教育的影响,理解了信息技术以及提高自身信息素养的重要性,且有学习信息技术的需求,能够以理性的态度看待和应用信息技术于课堂,实现信息技术与学科教学的整合.
(二)、中小学教师的信息技能仍然停留在计算机的基本操作阶段,对于软件的运用也只是初级水平,可以在深度和广度上继续发展.
(三)、教师的信息化教学技能和教学设计能力需要提高,信息知识和能力也有待提高.
(四)中小学教师的信息技术培训,应当考虑到中小学教育的特点,并了解教师的信息技术水平,采用合适的培训内容和培训方式,为教师提供有效的信息技术培训.
三、针对个别教师信息素养缺失提出的改进措施
教师信息素养的提升和方法也要随着信息化社会的发展不断修改、完善、发展、变化.针对教师信息素养缺失,笔者试着给出一些建议,期望通过针对性、实用性强的多层次培训和拓展信息化资源建设等多种途径,创造一个教师主动学习、自我提高和外部条件予以强化、互相促进的良好氛围.
(一). 规范引导,增强信息意识
信息素养在传统的教育观念中,没有作为教育工作者必备的能力加以硬性规定,然而随着信息技术的发展,教学手段、科研手段发生了巨大变化,许多教师缺乏信息学的基本知识和信息思维能力,不能使用现代的信息化手段改善和优化教学、开展相关的教学科研活动.因此,在信息技术发展迅速的今天,培养教师信息意识、信息观念,培养教师对信息的敏感度和重视程度,加强培养教师信息素养工作显得尤为重要.
(二). 结合岗位,制定评价体系
环境造就人才,良好的信息素养培养环境是教师主动增强信息素养的外在动力.制定合理的评价指标是客观评价教师的信息素养能力、制定合理的信息技术培训方案的前提条件.具体标准 ……（未完，全文共4801字，当前仅显示2425字，请阅读下面提示信息。收藏《冀中南地区城镇中小学教师信息素养与技能浅析》）