体育与健康课程标准下中小学体育教师素质的调查与研究

目录/提纲：……
一、被调查对象的基本情况
二、调查项目及结果分析
（一）被调查对象在观念、意识方面情况
（二）被调查对象在组织能力方面情况
（三）被调查对象在信息素养和教科研方面情况
二、结论与建议
（一）树立终身学习的观念，不断地提高自身素质
（二）建立促进体育教师素质发展的机制和制度
（三）加强学生对教师素质的反馈监督
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体育与健康课程标准下中小学体育教师素质的调查与研究
王少俊
【摘 要】教师素质是决定课程改革成功的重要因素，教师素质的完善是课程改革的核心。体育教师素质随着基础教育改革的深入也发生了明显变化。适应课程标准的体育教师的观念意识、知识结构、组织能力、教育科研能力等素质和以前社会对体育教师素质有了更高的要求。本文根据体育与健康课程标准的特点和要求，归纳、总结出其对中学体育教师素质的基本要求，然后通过深入调查，找出青岛市中学体育教师素质整体的优势和不足。
【关键词】 体育与健康 教师 素质
根据社会的发展和要求，体育与健康课程标准提出了“运动技能、运动参与、身体健康、心理健康、社会适应”等五个领域的目标，并且坚持“健康第一”
……（新文秘网https://www.wm114.cn省略506字，正式会员可完整阅读）……　
得比较深刻，90%的被调查者认可师生之间是平等的关系，这说明体育教师能够坚持“以学生为教学主体的”教学中心思想。但是，从访谈中也了解到，很多体育教师虽然能意识到师生之间平等的关系，但在教学实践中真正实现这种关系还有很大差距，84.4%的被调查对象对“师道尊严”的封建思想还不能完全摈弃，这说明长期封建思想的影响还很深。
（二）被调查对象在组织能力方面情况
课程标准强调课程目标的统领作用，把选择教学内容和教学方法的主动权交给了教师，但大多数教师还不能适应这种新的要求。课程标准改变了过去课堂组织整齐划一的模式，学生各种学习方式的灵活多样，教学过程中不确定的因素增加，这些都对体育教师的教学组织能力提出了新的要求。体育教师人格魅力主要来源于渊博的知识、高超的教育教学能力、娴熟的运动技能和健美的体魄，其对学生的影响是显而易见的。从表4中可以看出，85.2%的被调查者能够认识到人格魅力的重要性，认为不重要的只占2.4%，这说明人格魅力在教学实践中的重要作用体育教师是认可的，关键是在工作、学习中做到加强个人修养，提高自己的品位，而且还要坚持长期地学习、提高，最终形成自己的人格魅力。
（三）被调查对象在信息素养和教科研方面情况
从调查访谈中得知，很多体育教师平时没有知识的积累和调查研究，只是为了完成学校布置的任务，或者为了参加论文比赛才不得不临时突击，其质量和效果可想而知。可以看出，体育教师利用各种计算机软件制作教学课件的能力还很薄弱，在制作过课件的教师中很多也是在专业人士的帮助下完成的，特别是部分农村体育教师受物质条件的限制，在这方面差距就更大一些，因此，体育教师加强现代化教学技术，特别是多媒体、计算机网络技术的学习已刻不容缓。
二、结论与建议
（一）树立终身学习的观念，不断地提高自身素质
当今社会，伴随着信息化、全球化以及知识经¬济的到来，原¬有的生活方式、工作岗位、知识结构等的稳定性不断减弱，生存的需要迫使人们必须不断地学习和完善。知识的更新、课程的变革、教育对象的变化、信息技术手段的现代化，都要求体育教师不断地去适应和学习才能适应时代发展。体育教师只有不断地更新观念、意识，不断地学习新的科技知识，才能适应教育改革与发展的需要。
（二）建立促进体育教师素质发展的机制和制度
体育教师素质的提高除了教师自身不断自我完善和更新外，还需要领导部门采取多种形式对体育教师素质发展给予指导和培养。要积极开展各种层次、各种形式的交流和研讨活动，如参加课程研修班，参加各类教育论坛、学术交流、研讨会等；应该建立相应的制度，鼓励体育教师在职、脱产进修，取得更 ……（未完，全文共2233字，当前仅显示1419字，请阅读下面提示信息。收藏《体育与健康课程标准下中小学体育教师素质的调查与研究》）