学前教育征文：新形势下的幼儿素质教育

新形势下的幼儿素质教育

随着《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》文件的下发和全国学前教育工作电视电话会议的召开，全国正以实际行动全面贯彻落实学前三年教育行动计划，加快学前教育的发展。近日，教育部以“快乐生活 健康成长”为主题的全国学前教育宣传月活动在北京启动，这一切让我们大家充分感受到了国家对学前教育事业的关心和重视。作为我们学前教育工作者，备受鼓舞的同时又深感责任重大。
《幼儿园教育指导纲要》要求幼儿园的教育应从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，这是以幼儿的生理、心理发展为依据的。幼儿教育是最基础的教育，由于幼儿的生理、心理发展尚不成熟，因而他们对素质教育的认识，对道德准则的衡量都处在无意识之中
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境、教育的不同形成了人与人的差异，如何看待幼儿的差异，这是一个教育观的问题。比如有些幼儿聪明，但不能融入集体，有的幼儿能力很强，但在与同伴的交往中，往往称王称霸，一旦占不了上风，又哭又闹。有的幼儿内向，不愿意与别人交流等等，特别要注意把每一个孩子作为教育对象，注意全面发展，“傻乎乎”的孩子可能在关心集体，帮助他人方面做得好，所以要全面衡量孩子，不能以漂亮、聪明、听话为标准，对待孩子的进步我们要变横向对比为纵向对比。
二、幼儿素质教育贵在坚持、重在随机
幼儿素质的提高，并不是一朝一夕的事，需要潜移默化、循循善诱、循¬序渐进地培养，对幼儿的品德教育，要贯穿在教师的言行中，无论大小事，教师都身体力行做出表率。为了使孩子养成有礼貌的好习惯，教师坚持和孩子说普通话，早上到园时先问孩子“早上好”，放学时说“再见”。活动中请幼儿帮忙随时说“谢谢”，不小心碰到小朋友先说“对不起”，在一日常规活动中，不放过每一个可以对幼儿进行品德教育的机会。比如：我看见地上有纸片就轻轻捡起扔进纸篓，幼儿见到也会模仿；老师主动把孩子们散落的课本帮他们一本本的订好，幼儿再看书时会轻轻的•¬书，也不撕书了。又如：孩子们虽然知道要爱护桌椅，也有爱护桌椅的愿望，但是不知怎样做才能保护桌椅，在这方面老师们就注意自己的示范作用，在搬放桌椅时尽量做到轻拿轻放。这样，教师的一言一行像涓涓流水，不断地流进了幼儿的心田，使他们学会了讲文明、懂礼貌、尊重别人、乐于助人、爱护公物，从小养成良好的品德和生活习惯。
三、幼儿素质教育贯穿于教学、_于活动
幼儿素质教育是一个全面教育的范畴，贯穿在各学科的教学中，可通过教育教学活动对幼儿进行素质教育。《纲要》要求在幼儿的生活学习中，为幼儿提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式，动手、动脑进行探索提供活动的条件。可以看出，素质的提高，离不开幼儿的动手、动脑和发挥主观能动性。我们采用色彩鲜艳、形象生动的直观教具及多媒体进行教学，并随着季节或内容的不同，创设和谐的氛围和优美的教学环境，引导幼儿观察，使幼儿在潜移默化中接受教育。利用节假日将思想品德教育_到每一个活动中，多给幼儿提供动口、动手、动脑、动眼的机会。我们充分利用自然资源，让孩子们感受植物的生长；利用三八节和母亲节等,开展一系列活动,对全体幼儿进行感恩教育。开展特色艺术教学。玩是幼儿的天性，也是幼儿的权利。为了满足幼儿这一心理需要，为幼儿准备各类艺术游戏，包括舞蹈游戏、涂鸦游戏、体育游戏、音乐游戏等，让幼儿在游戏中得到最大的快乐和满足。还¾¬常组织 ……（未完，全文共2244字，当前仅显示1426字，请阅读下面提示信息。收藏《学前教育征文：新形势下的幼儿素质教育》）