农村学前教育工作经验材料

农村学前教育工作经验材料

建独立乡镇中心园，促进农村学前教育跨越发展
★背景介绍
在过去的很长一段时间，由于各方面条件不成熟，乡镇幼儿园隶属小学托管，基本上以1—3个学前班的规模办学，且95%以上的教师属于无资质人员，乡镇幼儿园在园舍建设、师资培养、园本研发、园本管理等方面存在着诸多的制约因素，幼儿园遭遇发展瓶颈，明显落后于城区幼儿园，直接影响着莲都区学前教育的整体发展。近年来，莲都区乡镇幼儿园的发展步伐不断加快，农村学前教育的质
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。其中，2008年分配10人、2009年分配24人、2010年分配24人、2011年分配22人,2012年分配28人。乡镇中心幼儿园有了自己独立的教师编制，不再是用小学退休教师和村里的高中生来教学，有效加强师资队伍的建设，促进幼儿教育的健康发展。
选拔优秀后备人才担任法人，实施独立管理。2011年9月，碧湖镇中心幼儿园、大港头镇中心幼儿园、老竹镇中心幼儿园、平原中心幼儿园等8所公办乡镇中心幼儿园从托管中独立出来。教育局提拔了一批学科带头人和教坛新秀、担任过幼儿园三年以上中层干部的后备人才为8家独立幼儿园法人代表。正是这批年轻又有责任心的专业园长引领，把乡镇幼儿园的管理推上一个新台阶。
脱离原来由小学托管的机制，她们有了更大的管理空间，更多的管理权力，能充分展示管理者的教育理念，实现管理者的教育理想，推动了幼儿园的发展；改变了原来将财力、物力和人力倾向于小学的状况。
政府财力保障改扩建项目，促进幼儿园上等级。3年来，我们乡镇17所公办幼儿园中有浙江省二级幼儿园2所，三级幼儿园6所。乡镇中心园上等级速度快、数量多的很大一部分原因是教育局对幼儿园硬件的保障。一方面是教育局对幼儿园每年的设备添置和零星修理，如：平原中心幼儿园先后投入30多万元专项资金改造园所、添置教学设备、办公设备及现代化教学设施。另一方面，则是大手笔的改扩建项目，则是大手笔的改扩建项目，三年行动计划共投入了3600多万元，先后实施了大港头镇中心幼儿园、老竹镇中心幼儿园、黄村中心幼儿园等9所幼儿园园舍和活动场所改造。
不断加强管理机制和师资培训，完善内涵建设。成立学前教育协会，形成有效管理网络和教育资源共享平台。一方面，积极探索莲都区幼儿园管理新机制，建立“强园带弱园”、“名园带民园”的管理帮扶制度，充分发挥示范性幼儿园、乡镇中心幼儿园的 ……（未完，全文共1554字，当前仅显示988字，请阅读下面提示信息。收藏《农村学前教育工作经验材料》）