班主任德育案例

班主任德育案例
姚洁丽
何如一是我们班一位品学兼优的女生。在上学期各方面表现都很优秀：上课认真投入、积极发言，作业字迹清秀、质量颇高，学习踏实自觉，而且善于思考，乐于钻研，各科成绩都十分优秀，期中期末两次考试都名列前茅；语文成绩尤其突出，被我选为课代表，做事井井有条，认真负责，是我的好帮手；体育方面也有特长，刚入学就被体育老师选做领操员，在校运会上表现突出，不仅赢得了初中组女子实心球比赛的第一名，而且还打破了校记录！各方面优异的表现使她当之无愧的成为了班级的“三好学生”、“自主学习标兵”。不管什么事，她都尽力做到最好，追求完美、堪称楷模，各科老师也都十分喜欢她，经常表扬她，也爱把她作为正面典型教育其他同学。但就是这样一位优秀的学生，在本学期却出现了让我意想不到的状况。
一天上午，我刚上完2班的课回到办公室，班长潘煜突然跑来跟我说：“姚老师，何如一哭
……（新文秘网https://www.wm114.cn省略621字，正式会员可完整阅读）……　
也向我反映说她后来又偷偷地哭过几回。她的心结仍未解开？我想这有必要和家长汇报一下这种情况了。通过和他妈妈的谈话，我才知道，原来最近几天何如一在家里也比较反常，自从考试连续失利之后，她在家作业做得慢，做不出来就十分烦躁，晚上也因焦虑而失眠。这究竟是怎么回事呢？这样小小的挫折怎么会困住她，陷在失败里无法自拔呢？
之后，我又与家长交流过几次，也和何如一好好地谈了谈心，终于了解了他内心的想法。何如一从小就十分好强，不管什么事都想做到最好，尤其是学习。一直以来，她几乎把所有的精力都投注在学习上，这也使得她一直是班级里的佼佼者，屡屡受到老师、家长的赞许，同学的钦佩。为了继续拥有这些，到了中学她迫使自己更加努力，把所有的时间都花在学习上，甚至周末连电视都不看。（她妈妈说，何如一曾说过，如果我看电视了，就会变得和某同学一样。这位同学是班级上成绩比较落后的）而当她遭遇考试失利时，她一下子对自己丧失了信心，学习这一生活的重心突然失衡、坍塌了，她开始鼓励自己，但第二次的失败把她打倒了。一直以来的成功使她的耐挫力脆弱不堪，她什么都急于去做好，但毕竟精力有限，这种矛盾让她倍感焦虑，甚至会整晚失眠。第二天上课自然精力不足，漏听了个知识点，她又焦虑万分，导致余下的课也没法专心听讲了。于是就这样恶性循环，让她仿佛变了个人。 学习上的每况愈下让她十分痛苦，更感觉孤独无助。她所有的精力都投注在学习上，也就忽视了和同学们的正常交往；课余生活很单调，也就缺少共同话题，难以交流，因而她觉得自己没有朋友，不敢向同学寻求帮助，生怕同学们会嘲笑她。虽然有家长和老师的关心，但同伴的作用无可替代。真正友谊的缺失让她感觉孤立无援。
清楚了问题所在，我开始联合家长、任课老师的帮助，找机会开导她。学习并非是为了赢得称赞，而是在获取知识的过程中享受成长的快乐；学习也绝不是生活的全部，要放宽眼界，开阔心胸，多走走，多看看，去感受世界上美好的事物；在课余时间培养一些兴趣爱好，以来丰富自己的生活，而来创造与同学的共同话题，培养友谊。在我们帮助何如一的过程中，都十分关心休息在家的她，并将他们的心意写在纸条上托我转交给她；年级组长季老师提出了很多好的建议，嵇校长还特意与她谈话……这些都让何如一感受到集体的温暖，再加上专业的心理辅导，她渐渐地恢复了以前的摸样，笑容也重新出现在她的脸上，而且更加灿烂了！
案例分析：
现在何如一已慢慢地恢复了，也比以前要开朗、坚强。作为班主任，我感到十分欣慰，同时从这件事中，我也感悟到了很多。在传统的观念里，人们对健康的理解就是身体没病、不感到身体不适就是健康。随着社会的发展和科学的进步，“健康”的概念已超越了传统的医学观点，它不仅是指躯体和生理健康，还包括精神和心理健康。早在20世纪30年代，美国健康教育专家鲍尔和霍尔就指出：“健康就是人们身体、心情和精神方面都自觉良好，精力充沛的状态。”1989年世界卫生组织给“健康”下了这样的定义：“身体无疾病不虚弱，心理无障碍，良好的人际关系和社会适应能力，只有这三方面都达到良好时才算完全意义上的健康。”因此，作为老师，尤其是班主任，在传道、授业、解惑的同时，更应该关注他们的心理健康，不仅要做好“问题学生”的帮教工作，而且对于那些优秀同 ……（未完，全文共2741字，当前仅显示1742字，请阅读下面提示信息。收藏《班主任德育案例》）