关于科学推进学制改革试点工作的建议（政协提案答复函）

目录/提纲：……
三是师资配备不充分，缺乏有效的专业引领和共享机制
四是管理制度不配套，没有相应的教育评价制度
一、稳妥推进“五四”学制实验
二、加强小学与初中衔接教学研究
三、整合初中“五四”学制实验资源
……
关于科学推进学制改革试点工作的建议（政协提案答复函）
关于市政协十届一次会议第7号提案的答复函

杨明明委员：
您提出的《关于科学推进温州市学制改革试点工作的建议》的提案悉，现答复如下：
学制是否合理、是否科学，将直接影响育人方向和质量。学制改革是一项系统工程，学制转换应有较长的准备过渡期。2010年，我局启动“五四”学
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，助推择校热。
为了有效开展“五四”学制实验改革，促进教育公平，全面提高教育质量，我们的措施如下：
一、稳妥推进“五四”学制实验
我局决定，2012年起暂停“五四”学制实验班招生。“五四”学制改革关系到教育资源配置、招生制度、课程开发、师资调配、中小学教育衔接、教育评价等系列问题，特别是课程教材体系研发与衔接教育，必须要通盘考虑，整体规划，实验条件成熟后再推进。如推进该项实验，样本必须重新选择，要从小学一年级开始，区域推进，或者以现有的九年制学校里为样本，进行实验。招生务必体现公平，在自愿申报基础上，采取“摇号”办法，体现入学机会的公平。
二、加强小学与初中衔接教学研究
2010年温州市实验小学、温州市籀园小学启动“五四”学制改革，但实验班仍采用“六三”学制教材，学科学习内容基本未调整。我们要求实验学校研究不同学制的教学异同，结合学校、学生实际调整教材和教学进度，并加强与初中衔接教学研究。
三、整合初中“五四”学制实验资源
温州市第二外国语学校、温州市绣山中学、温州外国语学校、温州市第二实验中学四校形成研究共同体，有效开展科学实验。重点研究初中课程体系重构，研究不同学制在资源配置、招生考试制度、学生适应性、师资条件、管理模式、教学方法、评价方法、教育环境等方面的不同要求，及时总结经验或教训，为推进学制改革提供决策 ……（未完，全文共1165字，当前仅显示740字，请阅读下面提示信息。收藏《关于科学推进学制改革试点工作的建议（政协提案答复函）》）