中学德育成果2：班主任工作的点滴感悟

班主任工作的点滴感悟
中学德育成果2：班主任工作的点滴感悟

可以说每一位学生的背后都有一个家庭。因而，他们的学习和成长寄托了许多人的期望，也牵动着许多人的心。所以，作为班主任老师—班级的组织者和管理者，必然承担了更多的责任：不仅要教好书，还要育好人；不仅教给学生科学文化知识，还要传授他们为人处世的道理；不仅要关注学生的学习，还要关心学生身心的健康成长。这些都给班主任教师提出来更高的要求，然而辛勤工作之余也给班主任带来了更多的感悟和体验。
一、多一份等待，多一种从容
初一新生由于刚入学对学生的规章制度不甚了了，
……（新文秘网https://www.wm114.cn省略416字，正式会员可完整阅读）……　
了教室，而班里的杨凯同学发现教室灯未关，便特意回到教室关灯。在充分肯定了这一做法之后，又将近日班级的一些反面例子列举给全体学生如教室的长明灯、厕所的长流水、教室地面时不时出现的废纸却无人问津、黑板未擦但没有人主动上前擦一擦等等。通过对比，学生即知道了班主任的观点和要求；也在对比之中使学生明白了美与丑，从而学会正确处理个人和集体的关系。此后，在多次不定时抽查中发现，班级里长明灯少了，教室地面垃圾也少了，班级的集体劳动主动参加的也多了。看到这些可喜的变化，我也感到非常欣慰。
二．为学生撑起一片有利于成长的天空
虽说学生的成长不仅仅是学习。但学习也确是学生的主要任务，也是家长和任课教师最为关注的方面，而且学生的种种缺点和不足均会在学习过程中暴露出来。因此，在班级管理中了解学生的学习，发现学生学习过程中遇到的困难，并采取一定措施促使其克服困难，那么学生一定会从中受益。一次，学生早读发现学生在朗读过程中常有读错字、漏读字或无意识地颠倒读文字。联想平时，学生在做数学应用题中也常有学生因为漏掉题目中的关键条件而做错题。经学习了解这些都是阅读障碍的表现，而学生的阅读能力却是各科学习的基础。因此，如何培养学生的阅读习惯以提高阅读能力成为我班级工作的一项重点。经调查，班里学生有不少在小学就已经形成一定阅读习惯，家里也有一些闲置书籍。于是，我就决心组建班级的书屋——“诚信书屋”。由学生自愿将家里的书籍放到班级书屋里供同学借阅。为了鼓励学生多阅读，一方面引导学生平时减少上网游戏的时间并请家长配合管理，使学生利用多余的时间进行阅读，一方面采取措施促进阅读，例如要求学生做好借阅登记、每读完一本书后将自己的感悟或本书精彩之处写下来并张贴于书屋中，这样学生既有了展示自我的平台，也可吸引更多学生加入阅读。如今，阅读已成为不少学生业余闲暇时一种放松的方式，甚至有的学生已经不再满足于“诚信书屋”里的书，而向我申请到学校图书馆里去借书阅读。看到这些，我深感到能为学生创造有利学习和成长的环境是一件非常幸福的事，而且学生变化和进步更给了我源源不断的动力。有一次，偶然看见班里一学生的英语翻译作业，发现质量很差，很多翻译 ……（未完，全文共1838字，当前仅显示1168字，请阅读下面提示信息。收藏《中学德育成果2：班主任工作的点滴感悟》）