中学德育成果13：要适时地宽容学生

要适时地宽容学生
中学德育成果13：要适时地宽容学生


“严是爱，松是害。”这是无可非议的。但教师对学生适当的宽容是十分必要的。学生之为学生，就是因为他们蒙昧无知，有缺点，不懂事，甚至会犯错误。作为班主任，年岁长于学生，知识多于学生，涵养胜于学生，没必要死抠住学生的某些过错不放。著名教育家陶行知先生的“四块糖果”的故事对我们班主任工作应该有很
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发生。我对他讲，我允许你犯错误，但是请您记住，同样的错误不能重复犯，每犯一次错误，都要从中吸取教训。一个学期之后，希望你能养成好的行为习惯。
从我的内心来讲，我觉得虽然他在改变，但是肯定还会出现问题。果不其然，他又一次惹祸了。民防课后，有两位女生告诉我，他用水笔在她们的鞋子上乱画。我正想去找他，他自己过来了。我故意当作不知道，问他找我干什么。他一五一十的告诉我事情的经过。我当时有点“高兴”，以前犯错误从来没有主动来找我的，而且总是找对自己有利的地方讲。“你有进步了，老师要表扬你”，一脸的惊讶，以为我在讽刺他，不相信。“犯了错误，敢于承认也是要勇气的。虽然这个错误犯的有点低级，但是你能主动来找我，就说明你已经认识到自己的错误了，并且能够处理好这个问题的。”“恩，我会向他们道歉，取得他们的原谅的。今后我肯定不会再犯类似的错误了。” “同样的错误不能重复犯，这是我们的约定”。听了我的话，他不好意思的低下了头。
到这里，我觉得我一次次的宽容他，目的已经达到。虽然他目前的成绩还是没有多大的进步，但是在纪律上确实做到了，这是我比较欣慰的地方。
苏霍姆林斯基说：“有时宽容所引起的道德震撼比惩罚更为强烈。”班主任对学生的宽容，绝对不是对学生所犯错误进行袒护与放纵，而是把尊重、信任、理解留给学生，让学生的自尊心从自卑、恐惧中摆脱出来，消除顾虑，解除学生因犯错误而形成的心理压力，恢复师生之间的正常交流，还给学生一份 ……（未完，全文共1241字，当前仅显示789字，请阅读下面提示信息。收藏《中学德育成果13：要适时地宽容学生》）