中学德育成果12：班主任要学会做学生的知心朋友

班主任要学会做学生的知心朋友
中学德育成果12：班主任要学会做学生的知心朋友


法国著名教育家卢梭讲过，只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的教师。班主任工作同样如此，班主任的劳动是以“灵魂”去塑造“灵魂”，要帮助学生矫正自己的心理偏差，取得理想的效果，班主任首先要具备良好的心理素质，用自己的教育行为
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叫到办公室。可能是她对我心存猜疑与提防，不愿意向我表述真实的情况，站在那里与我僵持。我感觉这样的谈话方式是不能解决问题的。我换了一种方式，试探性的提出一些问题：是不是父母工作比较忙没有时间关注你的学习；家里在起房子或者装修，没有安静的学习环境；最近一阶段的学习内容加深了，跟不上而没有信心了；父母之间的关系不太好，影响了你的学习。在问前面几个问题的时候，她没有什么反映。当我问到最后一个问题的时候，她的眼泪马上掉下来了。我精神一振，发现问题的根源了。出乎意料，她还是不愿意跟我交流。我只说了一句：或许老师是可以帮助你的，如果你愿意，随时可以跟我交流。
过后的一段时间，不管是在静堂还是上课的时候，我都用眼神更多地关注她，让她感觉到老师是真诚的想帮助她的。当学生感觉到老师的真诚之后，问题的解决就水到渠成了。在批改她导学练的时候，发现了一张纸条：“朱老师，我在家里根本不能静下心来学习。我爸爸妈妈经常吵架，吵完架后，爸爸就把脾气发在我身上。每次喝醉酒，他就骂我，甚至还打我。老师，我以后能不能在学校里做作业，我实在不想呆在家里。”看到这些，我感到了事态的严重性。我在纸条上回了这么几句：我理解你的想法，但这不是解决问题的最好方法。我会尽力帮你的。事后，我分别与她的爸爸妈妈通了电话，了解 ……（未完，全文共1103字，当前仅显示701字，请阅读下面提示信息。收藏《中学德育成果12：班主任要学会做学生的知心朋友》）