中小学校长提高培训学习材料

目录/提纲：……
一、任务相同，目标一致
二、分工不同，职责有别
三、集体领导，分工负责
四、完善监督，民主管理
八是定期召开民主党派和离退休老同志座谈会及工作通报会，博纳群言，接受监督
五、和则俱赢，斗则俱伤
……
中小学校长提高培训学习材料

构建和谐领导班子

引领学校科学发展建设和谐校园是培养高素质创新型人才的需要，也是办好学校的前提。只有在和谐校园中，教师、学生、干部、职工的心情才能舒畅，人的聪明才智才能获得最大发挥。建设和谐校园的内涵十分丰富：不同的部门要各尽其职、相互支持、大力协同；不同岗位的人员要各尽所能、彼此尊重、团结互助；领导和群众要相互理解、彼此关心，同舟共济。建设和谐校园的核心是建设和谐的人际关系，建设和谐校园的人际关系关键是要有团结和谐的校领导班子。建设和谐领导班子的关键又在于书记和校长的团结和谐关系。 依法治教、照章办事、各司其位、按岗履职，是领导班子尤其是书记、校长团结和谐的基础。《中华人民共和国义务教育法》第二十六条：“学校实行校长负责制。校长应当符合国家规定的任职条件。校长由县级人民政府教育行政部门依法聘任。”只要准确理解、全面贯彻党和国家有关办好义务教育的政策法规，讲奉献、顾大局，一切为了学校的改革、发展和稳定，就能实现领导班子，尤其是书记校长的团结和谐。

一、任务相同，目标一致

无论是书记还是校长，任务是相同的，就是保证党的路线、方针、政策在学校的贯彻执行
……（新文秘网https://www.wm114.cn省略802字，正式会员可完整阅读）……　
培训、教育、考核和管理；用好表扬和批评的武器，激励和监督干部创造性地搞好本部门工作。五抓学校精神建设。学校党组织要加强思想政治教育和德育工作，狠抓党风和师德作风建设，以优良的党风和师德作风带动全校良好教风、学风、校风的建设，着力抓好以校风、校训为核心的精神建设，使校风、校训真正成为全校师生员工的座右铭。六抓党的自身建设。把优秀的青年教师及时吸收到党内来；加强对党员的教育，让每个党员在本职岗位上发挥模范带头作用；加强学校各个层次建设，充分发挥党组织的战斗堡垒作用，始终保持共产党员的先进性。校长和行政部门的工作重点与书记和学校党组织不同。校长主持校务会议（书记是校务会议成员参加会议）或校长办公会议，行使《义务教育法》所规定的职权。

除完成保证学校正常运行的日常工作外，校长和行政部门也要着力抓好六项重点工作：一抓学科建设，保证各学科正常授课。二抓教师队伍建设，建设一支高水平教师队伍是提高教育质量和科学研究水平、办好学校的关键，也是学科建设的根本。三抓教育质量，学校的根本任务是培养学生健康发展，教育质量是学校的生命线，教学工作永远是学校的中心工作。四抓科学研究，对创新教师的培养，也是学校出成果、上水平、争发展的关键。五抓办学经费筹措，开源节流，多渠道筹措经费。同时，坚持勤俭办校方针，厉行节约，保证学校的重点支出，真正把钱用到刀刃上。六抓条件保障，优化办学资源配置，着力提高办学资源的综合效益；搞好校园建设和实验室建设，努力改善教学、科研和生活环境；不断改善教职工待遇。书记和校长是学校的党、政“一把手”。虽然分工不同，职责有别，但都肩负重任，是决定学校工作成败的关键。从党政分工看，各方的工作都十分重要，至于“出头露面”或“掌控调控资源”的多少，是工作性质决定的，并不是“权重”、“权轻”的标志，更不是工作贡献度的标志。在充分尊重和发挥校长办学治校领导作用的同时，更加注重集中领导班子的_智慧，实现科学决策、分工负责、民主管理。这种领导_是中国的特色，也是中国教育的优势所在。书记、校长的工作边界又不是泾渭分明、互不相干的，相反，很多工作是相互交叉、彼此_，有时需要两人的共同参与。

三、集体领导，分工负责

按照《领导班子集体决策重大议事规则（试行）》有关规定，学校行政工作实行校长负责制，学校党组织工作按照党的民主集中制原则，实行票决制，都是集体领导。强调集体领导，会不会产生“相互推诿、无人负责”的情况呢？如果有这种情况，也不是领导制度问题，而是领导自身存在问题：一是领导分工不明确，有的工作未落实到人头，或是分工情况未以书面文件让群众知晓；二是分工欠合理，倚重倚轻，倚重的忙不过来，倚轻者，积极性不高；三是同一类工作由几人共管，主管者太忙，协管者不敢主动抓，也不敢拍板；四是分工负责制度不健全，缺少督办机制，对没有认真贯彻学校决定的事检查不力；五是重大事情党委会或校务会不及时研究，久拖不议或久议不决，当然，这是书记或校长的失责。书记是党组织的班长，有权力把学校重大事情或急需解决的问题提到党委会上研究决策，也有权利和责任检查、督促、协调、帮助班子成员的工作，凡有遇事推诿者，书记应及时协调、批评。校长是学校法人代表，是学校行政“一把手”，加之，事关学校改革、发展和运行的大量工作都是行政工作，因此，在贯彻、执行上级决策和学校正常运行中，校长负有主要的领导责任，也有权利和义务督促副校长把分管的工作抓好。强调集体领导，会不会事无巨细，贻误工作呢？在强调集体领导时，又强调分工负责，校班子有科学、合理的分工，每个成员都有职、有责、有权，书记、校长充分支持副职在各自分工的职权范围内，大胆地决策所分管的工作。副职既要顾全大局，认真贯彻落实上级的各项决议，又要创造性地大胆抓好自己分管的工作。凡重大事情要及时向“一把手”汇报，个人不能擅自决定重大事项或涉及其他领导分管的事项。如果该自己负责的事不敢决策，事事请示“一把手”，或件件要求集体讨论决定，就是推卸责任，是“不称职”、甚至是“失职”的表现。 书记、校长是人民培养的高级专门人才，是受党教育多年，经层层锻炼，在教育工作中做出相当成绩，才挑选出来的高素质人才；他们各有明确分工，在机制上不会产生矛 ……（未完，全文共4459字，当前仅显示2252字，请阅读下面提示信息。收藏《中小学校长提高培训学习材料》）