浅谈如何创新农村幼儿园区角活动

目录/提纲：……
一、幼儿园区角活动的现状
二、如何创新农村幼儿园区角活动
（一）坚持树立以儿童为中心的意识是创新的前提
（二）认真审视和重新认识区角活动是创新的动力
（三）创新区角活动形式是创新的具体措施
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浅谈如何创新农村幼儿园区角活动

区角活动是幼儿在游戏区或活动区中所进行的某种特定活动，作为介于教师预设与幼儿生成性活动之间的一种学习方式正在日益被幼儿园广泛采用，因为它是在幼教课程改革的大背景下，在以儿童发展为本这样一种先进理念呼唤下运用而生的学习活动，它包括角色游戏区、积木区、玩沙玩水区、语言图书阅读区、音乐表演游戏区、美工区、科学发现区、自然角、益智区、操作区等。这种活动无疑是对孩子的发展具有独特的魅力：宽松的学习氛围、丰富的学习材料、_结伴、自主探索、共享交流… 然而，随着这种教育方式的常态化，其中显现的问题也就日益突出了。
一、幼儿园区角活动的现状
近几年来，幼儿园区角活动已经成为常态化了，它也有了自己的一套流程。有的从区角游戏活动的安排、设计，环境的创设进行研究，目的是要适合幼儿的年龄特点，考虑其已有的生活经验及能力
……（新文秘网https://www.wm114.cn省略591字，正式会员可完整阅读）……　
是活动的主体”这一思想是当今课改的指导思想，也是幼儿园学前教育纲要的指导思想之一，在幼儿园学前教育纲要总则中第五条作了明确阐述：“儿童是活动的主体，儿童是独立的发展着的个体，只有在自主活动的过程中，儿童才能充分体验自身的存在与价值，更好地获得发展…”，强调儿童是在与同伴及环境的交往、实践活动中不断发展的，教师必须要给孩子以自我发展的机会。
一切创新都基于孩子的发展需要，绝对不是教师的发展需要。区角活动的设计不是为了展示教师的设计能力有多强，教师能制作多少器材，而在于这些器材有多少是孩子们喜欢的真正需要的，这次活动之后孩子们的收获和成长应当在哪儿？老师永远只是辅助者，不能代替孩子的思想，代替孩子的思考。
（二）认真审视和重新认识区角活动是创新的动力
区角游戏活动要建立在幼儿自觉自愿的基础上，要由幼儿创造，教师只是为他们创设一定的环境，并引导他们想像新的游戏情节，而不是由教师指定他们的行动。这不得不让我们考虑幼儿教育能给予孩子什么？哪些是年龄阶段必须给的？哪些是长远发展最有价值的？这些都是我们大家应该思考的问题。幼儿阶段是一个人身心发展的重要的基础阶段，作为此阶段，不但要给孩子的发展打好基础，更应挖掘幼儿的发展潜能，着眼于他们的持续发展，着眼于他们未来一生的发展。因此，我们幼儿教育的最终目的是为了幼儿终身的学习和可持续的发展。教育应培养孩子“会学习”即：敢想、敢问、敢做、能创新，具有一定的“学力”，使孩子成为具有健康体魄、健全人格的下一代，有了这样长远发展的观念才能指导我们在区角活动中多多考虑孩子的兴趣与需要，关注孩子愉快的情绪、良好的社会性发展，关注孩子探索精神的培养、解决问题的能力培养，创造能力的开发和健全人格的塑造，使区角活动不仅仅成为孩子掌握短期的即时的知识或经验的积累的过程。有了这样的观念，才能指导我们在区角活动中多多关注孩子潜在能力的发展，用欣赏的态度观察孩子的稚拙，发现孩子稚拙中的独特性；积极运用指导良策、创设最佳活动环境，提供孩子潜能发展的机会。（鼓励孩子进行探索、发现，通过感知、动作、表象来认识世界，在与材料、客体的互动中获直接经验。）使区角活动成为教师发现孩子潜在，展现孩子潜在，让孩子的潜在能力转化为现实的桥梁。　　
（三）创新区角活动形式是创新的具体措施
1.充分利用自然资源
农村幼儿园室内、室外操作材料少，但是却拥有丰富的自然资源。我们可选择安全、卫生、无污染的自然材料用于幼儿在区角活动中的操作和游戏。比如：石块、沙、土、树叶、草、蛋壳、各种盒子、毛线、植物种子等，这些材料的数量就足够幼儿使用。这样便解决了室内、室外操作材料少的问题。
2.根据农村条件，开设有农村特色的区角活动
农村的孩子有的生性胆小，内向与外界沟通的能力和城市的孩子相比稍薄弱些，因此我们就在想如何去提高幼儿这方面的能力。那么去开展服务性角色游戏对于提高幼儿与外界沟通交往的能力很有帮助。在创设类似这方面的角色游戏时，因是幼儿熟悉并感兴趣的。例如：
（1）角色游戏区——农贸市场。在农村乡镇上农贸市场是商品交易最热闹的地方 ……（未完，全文共3286字，当前仅显示1660字，请阅读下面提示信息。收藏《浅谈如何创新农村幼儿园区角活动》）