对幼儿园小班班级管理工作的探讨与研究

目录/提纲：……
一、问题的提出
二、研究对象和方法
三、研究的结果与分析
（一）根据幼儿的年龄特点进行管理
（三）在活动中为幼儿创设宽松的环境
（四）深化课程主题，创设主题、自然角环境
（五）卫生保健及行为习惯的教育
（六）做好家园联系，打好班级管理之基础
（七）班级老师合作，共同促进班级管理
四、研究的结论与建议
（一）研究的结论
（二）研究的意见或建议
……
对幼儿园小班班级管理工作的探讨与研究
摘要：《幼儿园教育指导纲要》中第三部分组织与实施的第九条谈到——科学、合理地安排和组织一日生活，其中谈到：建立良好的常规、避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。常规，顾名思义就是指日常的规则。
　　而幼儿园班级常规管理也就是指在以班级为单位的一个集体环境中，老师如何帮助和指导孩子建立一定的规则，以保证幼儿在园的日常生活、教学活动、游戏活动等的顺利开展。
　 幼儿园小班的孩子，怎样才能养成良好的生活以及学习习惯呢?如何真正的管理好班级呢？作为幼儿的引导者和启发者，如何做好幼儿园小班班级管理的工作呢？就这一论点，本人展开以下一系列的探索与研究。
关键词：幼儿；教师；班级管理；探索；研究
一、问题的提出
　　为什么小班的常规管理如此的重要？由于小班幼儿的年龄特点决定，小班幼儿控制力很差，思维的发展是直觉行动思维为主，因此，幼儿理解能力往往是很直接很表面的，具体形象的。因此，小班是幼儿跨入集体生活的一个转折点，也是进行常规教育的关键期。
　　首先小班常规管理有着非常重要的作用，幼儿入小班改变了生活环境，在新的环境中
……（新文秘网https://www.wm114.cn省略790字，正式会员可完整阅读）……　
多元的，并有独特的智能组合。幼儿有着很大的自我发展潜力，我们要认真对待每个孩子的特质、兴趣和目标，尽最大的可能帮助他们体会到自己的潜力。世界上没有两片完全相同的叶子，同样的，这个世界上也没有完全相同的两个孩子。我们应视差异为正常。在发挥他们特长的同时，也要帮助孩子发展他们并不擅长的某些方面。在孩子觉得自己不行的时候，我们不是选择放弃，我们应该不断地以各种发放去鼓励他们，帮助他们慢慢克服困难。病要不断肯定孩子的进步，同时，还要请家长予以配合，在家给孩子创设一定的机会让孩子练习。
3.设立“小组长”的职务，调动孩子的积极性
　　可以在班里设立“小组长”的职务，请能力强的孩子来担任，也可以全班幼儿轮流担任，首先要分工明确，比如有的小组长负责来检查孩子们饭后洗手、漱口的情况；有的小组长负责验收午休后孩子们叠被子的情况，这样的话就能调动起孩子们认真、主动的积极性，尤其是当天被选为小组长的孩子，首先自己要先做好，这样才能去检查和提醒其他的小朋友。记得班里每天被选为小组长的孩子，吃饭时既快速又干净，饭后更是自觉的洗手、漱口，然后便自豪地站在门口，来检查其他的小朋友，闻闻小手香不香，看看漱口干净不干净，非常认真，孩子们也越来越自觉，饭后洗手漱口的情况也一直保持的很好。
4.组织全班幼儿一起讨论
　 有时我会利用谈话活动来组织一个小小的“谈话会”，有针对性的选择一个话题，大家展开讨论，我印象很深刻地是一次安全教育，我们讨论的内容是关于滑滑梯的，孩子们都很积极地发表了自己的看法，“玩滑梯时应排队，不拥挤。”、“不能从下往上爬滑梯。”、“要在老师看得见的地方玩。”、“不能倒着滑滑梯。”
　　孩子们七嘴八舌地说了很多，有的方面连我都没有想到，我对孩子们的发言进行了肯定的总结，我发现从那以后，户外活动时都不用老师说，孩子们之间就会相互提醒：“这样很危险。”、“刚刚吃完饭不能乱跑”等等，达到了很好的效果。
5.小星星的魔力，及时表扬、及时鼓励
　　为了提高幼儿的自信心和激发幼儿在各方面的进步，可发挥了小星星的作用。比如一日生活中，孩子们要游戏、上课、区域、吃饭、午睡等等，这时就可发挥了小星星的魅力，小朋友看见后，可以让自己表现的很好。同时，还可用小星星鼓励幼儿的进步，如：吃饭独立地吃，睡觉不哭，自己解便等良好的常规习惯，提高了幼儿的自信心。小朋友为了争做好宝宝，努力认真地遵守着各项常规。
　　及时表扬可以提高幼儿改正错误的积极性，树立幼儿的自信心。让幼儿在自己的_发言中发现常规的重要性。其次，在班内评选常规好孩子，每周一次上榜表扬，让幼儿觉得自觉遵守常规是件很光荣的事情。最后，每天对班内的一些优良表现及时表扬，鼓励幼儿自觉形成自律。这样周而复始、循序渐进地进行，相信孩子们的常规一定会培养的很好。
（三）在活动中为幼儿创设宽松的环境
1.日常教育教学工作
　　幼儿园是幼儿生长学习的场所，幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有易于身心发展的知识。　
　　根据大纲的要求和小班幼儿的年龄特点，我们制定了一系列切实可行的教育教学计划。围绕这一纲要精神，我们开展了一系列活动，针对幼儿自我服务意识不强的特点，开展了“自己的事情自己做”，大大提高了幼儿的自理能力。在教育教学活动中，我们紧密结合、互相沟通，针对我班幼儿的情况，在教学活动和日常生活中进行安全教育、文明礼貌教育、团结友爱教育、使幼儿形成了良好的行为习惯。并能认真组织幼儿开展各项教学活动，通过一系列的活动我班的幼儿在各方面都有了明显的进步，家长们也都很满意。
2.运用情景式的教学常规管理
由于幼儿的注意力容易转移，对他们感兴趣的东西，他们就容易接受，并且接受很快，反之，幼儿就注意力不集中，就会影响教学的常规，甚至出现混乱的教学次序。
　　在教学中可利用小班幼儿这一年龄特点，尽量采用情景式的教学，如在识字过程中，以“帮助数字妈妈找宝宝”的形式开始，然后采用游戏“给数字宝宝洗脸、洗澡”、“与数字宝宝捉迷藏”，结合歌舞“找朋友”等幼儿喜欢的游戏情景，幼儿在与教 ……（未完，全文共6315字，当前仅显示2217字，请阅读下面提示信息。收藏《对幼儿园小班班级管理工作的探讨与研究》）