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浅谈在历史教学中如何培养学生的爱国情怀

发表时间:2023/1/28 10:28:30
目录/提纲:……
一、通过多样化的教学方法,提高学生学习历史的兴趣,培养学生的爱国情怀
二、深入挖掘中学历史教材中仁人志士英雄故事,激发学生爱国情怀
三、通过多媒体信息技术的运用,激发学生的爱国热情
四、结合教学内容进行课外拓展,为学生爱国情怀的养成打下坚实的基础
五、组织学生参加爱国主义社会实践活动,强化学生的爱国情怀
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浅谈在历史教学中如何培养学生的爱国情怀

新课标对中学历史教学目标有比较明确的要求,历史课堂教学目的不仅在于了解、回顾历史,更重要的是以史为鉴,在总结前人经验教训的基础上,注重引导学生建立正确的人生观、价值观、世界观,潜移默化地培养学生的爱国情怀,切实增强中华民族的凝聚力、自豪感,树立中华民族的文化自信心。作为历史教师一定要结合学科特点重视对广大学生爱国情怀的培养,下面就如何培养广大学生的爱国情怀浅谈几点我的个人看法:
一、通过多样化的教学方法,提高学生学习历史的兴趣,培养学生的爱国情怀。
在历史课堂教学中以多样化的教学方法对人类社会历史发展中所具有的规律性、科学性形成有效认知,从而对学生爱国情感进行正确的引导,教师在历史课堂教学中可以通过对比教学法、探究教学法等方法进行爱国情怀的正向引导。对比教学法可以通过中外国家历史发展之间的个体差异性、同一个国家不
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,这些人都是中华民族的脊梁。在中学历史教材中有许多爱国主义的事迹,作为历史教师在讲授这些知识点时,可以通过深入挖掘教材中仁人志士背后的故事,以鲜活的实例向学生说明爱国主义的重要性、必要性,引导和启发学生,激起学生的爱国情感。
比如“精忠报国”的岳飞,教材中对岳飞及其领导下的岳家军进行了详细描述,“岳家军”保家卫国英勇善战,岳飞对于南宋朝廷决定撤军时的痛心疾首,被小人秦桧陷害入狱时的宁死不屈的精神。教师在讲授时可以适当穿插一些岳飞的爱国事迹,也可以让学生在课余时间听听刘兰芳演讲的《岳飞传》,使学生在不知不觉中受到熏陶影响。
尤其是近现代以来,中华民族更是涌现出大批的仁人志士,他们在屈辱和黑暗中前行,顽强不屈,护佑着我们这个伟大的民族,如:明朝抗倭英雄戚继光、虎门禁烟的林则徐,平定陕甘,收复_,建设西北的左宗棠,甲午海战英勇牺牲的先烈丁汝昌、邓世昌、刘步蟾,驱逐鞑虏、恢复中华的辛亥革命先驱孙中山,“两弹一星”元勋科学家钱学森等等,他们都是中华民族的脊梁。正是因为这些仁人志士深沉的爱国主义情怀,所以他们能不惧生死、义无反顾、无私奉献。通过这些英雄人物事迹,可以让学生分别谈谈如何来理解“天下兴亡,匹夫有责”这句话的涵义,进一步促使广大青少年学生爱国主义情怀在内心自主形成。
三、通过多媒体信息技术的运用,激发学生的爱国热情。
教师通过多媒体信息技术,播放一些文字、图片、_、影视资料等素材,这样就可以把本不能再现的历史现象重新展示在学生面前,这些素材通过视觉、听觉刺激,使学生身临其境、感同身受,引起广大学生的思想共鸣。
如《淝水之战》这一课,教师可以通过历史影像导入新课内容,在新课导入阶段放映《淝水之战》片断,使学生“亲身体验”战争爆发前夕中国古代劳动人民的穷苦悲惨生活及当时社会政治、经济环境状况,通过情感刺激让学生认识到国家分裂的巨大危害,四分五裂的旧社会已严重阻碍了当时国家的进步与发展。通过这些影音影像资料在教学中的运用,这样就使当初的历史情景再现,如同置身当时,使学生感觉到历史就在身边,并不遥远。又比如讲述《甲午中日战争与瓜分中国狂潮》时,放映电影《甲午风云》片段,让同学们知道了1894年中日甲午战争中国战败,签订丧权辱国的中日《马关条约》,此后中国的国际地位一落千丈。19世纪末,西方列强掀起了瓜分中国这块肥肉的狂潮,旧中国的民族危机不断加深,广大劳动人民穷困潦倒,义和团运动又蓬勃兴起。当时的内忧外患,让清政府无力抵挡,帝国主义列强张牙舞爪、横征暴敛,意欲吞并整个中华民族。通过这段历史的回顾,使广大中学生铭记住这段悲惨屈辱的历史,让学生更加珍惜今天的美好幸福生活,警醒世人历史的悲剧不能重演,中华民族应该团结奋进、顽强拼搏,只有国家强大了,人民才能挺直腰杆,这样就潜移默化地培养了学生的家国情怀意识。又如在学习有关抗日战争的这段历史时,我精心挑选了部分电影片断、历史影像资料来对学生来进行爱国主义情感教育,我首先播放电影《档案》部分剪辑:日本兵进入东北不停地烧杀抢夺,实行惨无人道的“三光政策”,在南京沦陷时见人就杀,不分老弱妇幼,举行“百人斩”竞赛,甚至抛起婴儿练刺刀,附带展示几张反映侵华大屠杀的 ……(未完,全文共3384字,当前仅显示1709字,请阅读下面提示信息。收藏《浅谈在历史教学中如何培养学生的爱国情怀》