在市中小学生信息素养提升工作推进会议上的讲话

目录/提纲：……
一、肯定工作成绩，坚定信息素养提升工作信心
（一）活动规模持续扩大，覆盖范围显著拓展
（二）赛事内容丰富多元，学生素养全面展现
（三）教育举措扎实有效，数字化转型成效初显
二、正视问题挑战，找准信息素养提升工作短板
（一）区域发展不均衡，城乡差距依然存在
（二）课程实施不规范，教学质量有待提高
（三）协同机制不健全，社会资源整合不足
三、强化工作举措，推动信息素养提升工作高质量发展
（一）优化资源配置，缩小城乡区域差距
一是加大对农村地区的投入力度
二是加强农村师资队伍建设
三是建立区域资源共享机制
（二）规范课程实施，提高教育教学质量
一是严格落实课程计划
二是创新教学方法和内容
三是完善课程评价体系
（三）加强协同合作，凝聚信息素养提升合力
一是建立跨部门协同机制
二是强化家庭和社会参与
三是营造良好的舆论氛围
……
在市中小学生信息素养提升工作推进会议上的讲话

同志们：

今天，我们在这里召开全市中小学生信息素养提升工作推进会议，主要任务是全面总结**市第五届中小学生信息素养提升培训暨实践展评活动成效，分析当前全市中小学信息素养教育面临的形势与挑战，部署下一阶段重点工作任务，进一步凝聚共识、汇聚力量，推动全市中小学生信息素养提升工作再上新台阶，为培养适应数字时代的高素质人才奠定坚实基础。参加今天会议的有市教育局领导班子成员、市教育技术中心负责人，各县（市、区）教育局分管领导、电教馆馆长，市直中小学校长代表以及部分师生代表。刚才，**县教育局、**中学等部门和学校作了汇报发言，分享了在信息素养教育工作中的经验做法和特色亮点，讲得都很好，我都同意，大家一定要认真学习借鉴，抓好贯彻落实。下面，结合工作实际，我讲几点意见。

一、肯定工作成绩，坚定信息素养提升工作信心

（一）活动规模持续扩大，覆盖范围显著拓展

近日在小学拉开帷幕的**市第五届中小学生信息素养提升培训暨实践展评活动，充分展现了我市中小学生信息素养教育的蓬勃生机。此次活动吸引
……（新文秘网http://www.wm114.cn省略755字，正式会员可完整阅读）……　
的数字化教学能力，2024年以来，共开展教师信息素养培训20期，培训教师3000余人次，其中**区组织的“人工智能赋能教育创新”专题培训，吸引了全区500余名教师参与，有效提升了教师的科技育人水平。同时，各地各校积极构建数字化教育新生态，**中学建立了“创客空间”，配备了3D打印机、激光切割机等先进设备，为学生提供了实践创新的平台；**小学开设了编程、机器人等校本课程，每周安排2课时，深受学生喜爱。通过这些举措，我市中小学师生的信息素养得到了显著提升，在2024年全省中小学教师信息技术应用能力竞赛中，我市教师获得省级奖项80余项，学生在各类科技竞赛中获奖300余人次，充分展示了我市教育数字化转型的初步成效。

二、正视问题挑战，找准信息素养提升工作短板

（一）区域发展不均衡，城乡差距依然存在

尽管我市信息素养提升工作取得了一定成绩，但区域发展不均衡问题仍然突出。从硬件设施来看，中心城区学校普遍配备了较为完善的信息技术设备，如中学拥有5个计算机教室、2个创客实验室，而部分农村学校，如县**乡小学，仅有1个老旧的计算机教室，设备老化严重，无法满足教学需求。从师资力量来看，城市学校信息技术教师配备充足，**市实验中学有专职信息技术教师8人，且其中5人具有硕士学历，而农村学校大多由其他学科教师兼任信息技术教学，专业能力不足。据统计，全市农村学校信息技术专职教师配备率仅为30%，远低于城市学校的80%。这种不均衡导致城乡学生在信息素养培养上存在明显差距，农村学生参与科技竞赛的比例仅为城市学生的1/3，制约了全市信息素养教育的整体提升。

（二）课程实施不规范，教学质量有待提高

信息科技课程是培养学生信息素养的主阵地，但在实际教学中，课程实施不规范的问题较为突出。部分学校对信息科技课程重视不够，存在课时被挤占的现象，尤其是在一些偏远地区，信息科技课程每周仅安排1课时，甚至有的学校将其作为“副科”，随意调整课时。在教学内容上，部分教师仍然以传统的理论教学为主，缺乏实践操作和项目式学习，无法激发学生的学习兴趣。例如，在对**县10所学校的调研中发现，有60%的教师在教学中仍以讲授计算机基础知识为主，很少开展编程、机器人等实践性强的教学活动，导致学生的实践能力和创新思维得不到有效培养。此外，课程评价体系不完善，缺乏科学合理的评价标准和方式，难以准确衡量学生的信息素养水平。

（三）协同机制不健全，社会资源整合不足

中小学生信息素养提升是一项系统工程，需要教育部门、学校、家庭和社会各方的协同配合。目前，我市在这方面的协同机制还不够健全，教育部门与科技、工信等部门的合作不够紧密，缺乏有效的资源共享和协同育人机制。例如，我市拥有**科技企业、**人工智能实验室等优质资源，但由于缺乏对接机制，这些资源未能充分融入学校教育教学中，学生很少有机会接触到前沿的科技成果和技术应用。同时，家庭对信息素养教育的重视程度参差不齐，部分家长对信息科技教育存在误解，担心孩子接触电子产品会影响学习，导致学生在课外缺乏必要的实践机会。据调查，仅有40%的家长支持孩子参加科技兴趣班，这在一定程度上限制了学生信息素养的提升空间。

三、强化工作举措，推动信息素养提升工作高质量发展

（一）优化资源配置，缩小城乡区域差距

一是加大对农村地区的投入力度。统筹全市教育经费，向农村学校倾斜，重点支持农村学校信息技术基础设施建设。2025年，计划为全市农村学校更新计算机设备台，建设创客实验室个，确保农村学校信息技术设备达标率达到80%以上。例如，县要制定详细的农村学校信息化建设方案，三年内实现全县农村学校创客实验室全覆盖。二是加强农村师资队伍建设。实施“信息技术教师特岗计划”，每年为农村学校招聘一定数量的专职信息技术教师，同时开展“城乡教师结对帮扶”活动，组织城市优秀信息技术教师到农村学校支教，提升农村教师的专业能力。2025年，全 ……（未完，全文共4023字，当前仅显示2119字，请阅读下面提示信息。收藏《在市中小学生信息素养提升工作推进会议上的讲话》）