在全县中小学教师教育数字化转型培训会议上的讲话

目录/提纲：……
一、提高思想认识，深刻领会教育数字化转型的时代价值
（一）认清教育数字化转型是顺应时代发展的必然要求
（二）把握教育数字化转型对提升教学质量的关键作用
（三）明确教育数字化转型是建设教育强县的核心支撑
二、聚焦重点任务，全面提升教师数字化基础应用能力
（一）强化数字化教学工具的实操培训，夯实应用基础
（二）提升数字化教学设计与创新能力，推动教学变革
（三）完善数字化教学支持体系，保障应用实效
三、强化组织保障，确保教育数字化转型各项工作落地见效
（一）加强组织领导，构建协同推进机制
（二）强化经费保障，夯实发展基础
（三）加强督导考核，确保工作实效
（四）营造良好氛围，激发创新活力
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在全县中小学教师教育数字化转型培训会议上的讲话

同志们：

今天，我们在这里召开全县中小学教师教育数字化转型基础应用能力培训会议，主要任务是深入贯彻落实国家教育数字化战略行动部署，全面提升我县教师数字化教学能力，推动信息技术与学科教学深度融合，为教育高质量发展注入新动能。参加今天会议的有全县中小学管理者、骨干教师以及“国家平台”应用县级专家团队成员共计150余人。刚才，*县教育局就培训工作的前期筹备、实施情况和初步成效作了汇报发言，讲得非常全面、具体，提出的思路和举措具有很强的针对性和可操作性，我完全同意，希望各学校、各相关部门认真抓好落实。下面，结合我县教育工作实际，我讲三点意见。

一、提高思想认识，深刻领会教育数字化转型的时代价值

（一）认清教育数字化转型是顺应时代发展的必然要求

当前，以人工智能、大数据、5G为代表的新一代信息技术正在深刻改变教育形态。据教育部统计，截至2024年底，全国中小学互联网接入率已达100%，多媒体教室覆盖率超过98%，教育数字化已成为全球教育变革的核心驱动力。从国际看，美国、新加坡等国家早已将教师数字素养纳入国家战略，英国教育部2023年发布的《教师数字技术能力标准》明确要求，教师必须掌握智能教学工具的应用与创新。从国内看，教育部自2023年启动教育数字化战略行动以来，国家智慧教育平台注册用户已突破3亿，累计访问量超过100亿人次，数字化教学资源覆盖基础教育全学科、全学段。我县作为*市教育重点县，虽然近年来在教育信息化建设上投入资金5000余万元，建成智慧教室80间、录播教室30间，但教师数字化应用能力仍存在明显短板，据前期调研显示，全县仅有45%
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学教学中，通过“几何图形”功能，能动态展示图形变换过程，提升学生空间想象能力。培训需设置实操考核环节，要求参培教师在培训结束后独立完成3个以上学科的交互式课件制作，确保90%以上的教师能熟练使用白板的核心功能。*县教育局要建立“培训—实践—反馈”的闭环机制，每月开展一次工具应用案例评选，对优秀课件创作者给予表彰奖励，激发教师的学习积极性。

2.深入推进AI软件与学科教学的融合应用

AI技术在教育领域的应用已从辅助工具向智能助手升级，本次培训要重点讲解AI学情分析、智能作业批改、个性化学习推荐等功能。以英语学科为例，通过AI口语评测软件，能实时反馈学生发音问题，纠正口语错误，我县*实验学校在使用该类软件后，学生英语口语及格率从68%提升至89%。培训中要设置“AI+学科”实战工作坊，要求教师结合所教学科设计AI应用方案，比如数学教师利用AI批改作业系统分析学生错题规律，语文教师借助AI作文批改工具进行写作指导。*县教育局要联合技术厂商开发适合本地教学需求的AI应用场景库，收录各学科典型案例100个以上，为教师提供可借鉴的实践模板。同时，要建立AI应用效果跟踪机制，通过问卷调查、课堂观察等方式，每月评估教师AI工具使用频率和学生学习成效，及时调整培训重点。

3.系统开展国家智慧教育平台深度应用培训

国家智慧教育平台是教育部打造的国家级数字化教育资源库，涵盖课程资源、专题教育、教师研修等10余个板块，目前已上线中小学课程资源500万余条。培训中要重点教授平台资源的检索技巧、整合方法和二次开发能力。例如，教师可根据教学需求，从平台选取优质视频资源进行剪辑重组，结合本地实际制作混合式课件；利用“教师研修”板块的专家讲座资源，开展校本培训。县教育局要组织县级专家团队开发《国家智慧教育平台应用指南》，梳理各学科高频使用资源清单，指导教师建立个人资源库。同时，要开展“平台应用示范校”创建活动，选取一小、*中学等5所学校作为试点，探索平台资源与校本课程融合的有效路径，形成可复制的经验在全县推广。

（二）提升数字化教学设计与创新能力，推动教学变革

1.加强智能备课系统的推广与应用

智能备课系统通过整合优质资源、分析教学数据，能帮助教师实现精准备课。本次培训要详细讲解系统的资源智能推荐、教案自动生成、学情分析报告等功能。以语文备课为例，系统可根据课文内容推荐相关拓展阅读材料、多媒体素材，并基于往届学生学习数据，预测当前班级的难点问题，生成针对性的教学策略。*县教育局要在全县60%的中小学部署智能备课系统，培训结束后，要求参培教师每周至少使用系统完成2课时的备课任务，并提交教学设计方案。同时，要建立备课资源共享平台，将教师利用系统生成的优秀教案、课件进行集中展示，形成区域性的数字化备课资源库，目前该资源库已收录各学科教案3000余个，预计到2025年可突破1万个。

2.强化微课与交互式课件的制作能力培养

微课和交互式课件是数字化教学的重要载体，培训要围绕选题设计、脚本编写、技术制作三个环节展开教学。在选题上，要指导教师聚焦教学重难点，如数学中的“函数图像变换”、物理中的“电磁感应原理”等，通过微视频直观展示抽象概念；在技术制作上，要教授Camtasia、万彩动画等软件的使用技巧，提升课件的视觉效果和交互性。*县教育局要举办“微课大赛”和“交互式课件评选”活动，设立一、二、三等奖，对优秀作品给予500-2000元奖励，并推荐参加市级以上赛事。据统计，2024年我县教师在市级微课比赛中获奖23项，其中一等奖5项，这充分说明我县教师具备较强的数字化创作潜力，通过系统培训可进一步提升作品质量。

3.探索数字化教学模式创新与实践

数字化教学不仅是工具应用，更需要教学模式的创新。培训中要介绍“翻转课堂”“项目式学习”“混合式教学”等新型模式的实施路径。例如，*中学在数学学科开展“先学后教”翻转课堂实验，学生通过课前观看教师制作的知识点微课完成预习，课堂上集中解决疑难问题，该模式使学生数学成绩平均分提高15分。*县教育局要选取10所中小学作为数字化教学模式创新基地，每校重点探索1-2种教学模式，组织教师开展跨校观摩研讨活动，每年举办数字化教学模式创新论坛，交流实践经验。同时，要建立教学模式创新激励机制，对成效显著的学校给予专项经费支持，对优秀教师在职称评定、评优评先中优先考虑，激发教师参与教学改革的积极性。

（三）完善数字化教学支持体系，保障应用实效

1.建立县级数字化教学专家支持团队

为确保培训成果落地，要选拔50名业务精湛、技术过硬的骨干教师组建县级专家团队，实行“1+N”帮扶机制，即1名专家结对帮扶N所学校。专家团队的主要职责包括：开展校本培训指导、解决教师数字化教学中的技术难题、开发本地化教学资源等。*县教育局要制定专家团队考核办法，将帮扶学校教师数字化应用能力提升情况作为主要考核指标，对表现突出的专家给予表彰奖励。同时，要建立专家团队定期研修制度，每季度组织一次外出学习，跟踪数字化教学前沿动态，确保专家团队的专业性和引领性。目前，我县专家团队已开展校级培训40余场，解决技术问题200余个，开发本地化课件资源500余个，在推动数字化教学应用中发挥了重要作用。

2.构建数字化教学应用评价与激励机制

科学的评价机制是推动教师数字化应用的重要保障。要制定《*县中小学教师数字化教学能力评价标准》，从工具应用、资源开发、模式创新、教学成效四个维度进行考核，评价结果纳入教师年度考核和职称评审。*县教育局要建立数字化教学应用激励机制，设立专项奖励资金，对在数字化教学中表现突出的教师给予物质和精神奖励。例如，对年度数字化教学能力评价优秀的教师，优先推荐参加各级骨干教师评选；对开发优质数字化教学资源的教师，按资源使用次数给予奖励。同时，要将学校数字化教学应用情况纳入 ……（未完，全文共6874字，当前仅显示3168字，请阅读下面提示信息。收藏《在全县中小学教师教育数字化转型培训会议上的讲话》）