市教育局_学习教育工作总结

目录/提纲：……
一、工作开展情况
（一）抓实分层分类理论学习，筑牢正确政绩思想根基
一是压实集中学习机制
二是丰富自主学习载体
三是聚焦重点_研学
（二）深耕基层一线调研走访，精准摸清教育民生实情
一是精准划定调研课题
二是拓宽调研走访渠道
三是抓实调研成果转化
（三）全面深入查摆整改整治，纠治政绩突出突出问题
一是从严开展自查查摆
二是靶向推进专项整改
三是常态化开展整改回头看
（四）创新践行实干惠民举措，推动教育事业提质增效
一是打造教育均衡发展特色品牌
二是做实教育惠民服务特色举措
三是健全科学教育考核机制
四是赋能教育业务高质量发展
二、存在的主要问题
（一）_思想淬炼深度不足，认知站位仍需提升
（二）问题整改长效机制不健全，整治成效仍需巩固
（三）学用结合融合度不紧密，实干赋能仍需强化
三、下一步工作计划
（一）持续深化思想淬炼，筑牢实干为民政绩根基
（二）健全长效整改机制，巩固专项整治工作成效
（三）聚焦民生实干赋能，推动教育事业提质增效
（四）完善考核激励体系，锻造过硬教育干部队伍
……
市教育局_学习教育工作总结

为深入贯彻落实上级关于_的部署要求，切实纠治教育系统_偏差问题，引导全市教育系统_员干部立足教育本职、坚守育人初心、务实担当作为，摒弃重形式轻实效、重短期轻长远、重亮点轻民生的错误工作导向，近期，市教育局扎实开展_学习教育专项工作。全局上下坚持问题导向、目标导向、结果导向相统一，统筹推进理论学习、基层调研、问题查摆、整改整治、业务提质等各项工作，着力锻造忠诚干净担当的教育干部队伍，全力推动全市教育事业高质量、可持续、普惠性发展。现将本次学习教育工作开展情况总结如下：
一、工作开展情况
本次学习教育工作开展以来，市教育局紧扣教育工作实际，聚焦“为_育人、为国育才”根本使命，以“办好人民满意教育”为核心政绩导向，系统化部署、清单化推进、常态化落实，将理论学习、实地调研、自查自纠、特色创新、业务赋能深度融合，各项工作有序落地、取得扎实成效，有效纠正了部分干部片面政绩思维，夯实了教育实干根基。
（一）抓实分层分类理论学习，筑牢正确政绩思想根基
坚持把理论武装作为树立正确_的首要抓手，摒弃走过场、重次数轻质量的形式化学习模式，构建全覆盖、多层次、常态化学习体系，推动全体干部职工深刻把握正确_的核心要义、实践要求，切实把思想和行动统一到教育惠民、实干兴教的工作导向上来。一是压实集中学习机制。制定《全市
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不够、民办教育监管薄弱等各类短板问题45项，全部建立调研问题台账，明确整改方向、责任科室和完成时限，切实把调研成果转化为破解教育难题、优化教育服务、纠正政绩偏差的具体举措，杜绝调研“走过场、无实效”。
（三）全面深入查摆整改整治，纠治政绩突出突出问题
坚持问题导向，聚焦教育系统存在的重痕迹轻实效、重亮点轻普惠、重短期轻长远、重应试轻育人等_偏差问题，开展全方位、深层次自查自纠、专项整治，做到查摆无死角、整改无盲区、落实有成效。一是从严开展自查查摆。组织全局各科室、各直属学校对照正确_要求，围绕决策部署落实、教育惠民服务、办学治校理念、工作作风建设、考核评价机制等方面开展全面自查，重点排查是否存在盲目跟风搞形象工程、过度追求考核排名、忽视学生全面发展、漠视群众教育诉求等问题。全系统累计自查梳理各类问题68项，其中机关层面问题16项、学校层面问题52项，逐一建立问题清单、责任清单、整改清单，实行“一问题一专班、一周一调度”闭环管理。二是靶向推进专项整改。针对查摆的问题分类施策、精准整改，对形式主义、台账冗余、过度留痕等作风问题，精简各类报表、台账、会议文件30余项，压缩非教学类事务40%以上，切实为基层学校、一线教师减负；对教育资源不均衡、入学难、择校热等民生问题，优化学区划分、推进集团化办学、加大乡村教育投入，新增义务教育学位1200余个；对片面追求升学率、忽视五育并举的办学问题，修订学校考核评价体系，弱化升学率单一指标，强化德育、体育、美育、劳动教育和学生综合素质评价权重。三是常态化开展整改回头看。建立整改成效督查机制，成立专项督查组，对68项整改问题开展2轮回头看，完成立行立改问题59项，剩余9项长期整改问题均取得阶段性成效，整改完成率达86.8%，坚决杜绝问题反弹、整改走过场，切实以真查真改、立行立改的务实作风端正政绩导向。
（四）创新践行实干惠民举措，推动教育事业提质增效
立足教育本职，将正确_践行融入教育日常工作，创新工作举措、打造特色亮点，坚持以实干促发展、以惠民显政绩，切实把学习教育成效转化为推动全市教育高质量发展的实际成果。一是打造教育均衡发展特色品牌。摒弃“重城区、轻乡村”的片面发展思维，持续推进城乡教育一体化发展，深化名校集团化办学模式，组建教育集团18个，覆盖城乡学校65所，推动城区优质师资、课程资源、管理经验下沉乡村，全年安排城乡教师轮岗交流320人次，乡村学校办学质量显著提升，全市义务教育优质均衡发展达标率较上年提升12个百分点。二是做实教育惠民服务特色举措。聚焦群众急难愁盼，持续优化课后服务、普惠学前教育、特殊教育保障等民生工作，全市义务教育学校课后服务全覆盖，参与学生9.2万人，参与率达95.6%，开设文体、科创、劳动等特色课程80余类；新增普惠性幼儿园15所，普惠性幼儿园覆盖率提升至88.3%；落实特殊教育适龄儿童少年应入尽入政策，特殊教育入学率达99.8%，切实让教育发展成果惠及全体群众。三是健全科学教育考核机制。破除唯分数、唯升学的单一考核政绩导向，修订完善《全市学校教育教学质量综合评价办法》《教育干部绩效考核办法》，将教育公平、育人成效、群众满意度、师德师风、素质教育落实情况纳入核心考核指标，构建多元化、科学化、长效化的教育政绩考核体系，引导全市教育干部树立“功成不必在我、功成必定有我”的长远_。四是赋能教育业务高质量发展。以正确_引领教育改革创新，扎实推进“双减”政策落地、课堂教学改革、师资队伍提质、校园安全治理等重点工作，全年完成中小学课堂改革示范课1200余节，培育省市骨干教师260名，排查整改校园安全隐患380余处，全市教育教学质量稳步提升，群众教育满意度达96.5%，实现学习教育与业务发展双向融合、双向赋能。
二、存在的主要问题
在本次_学习教育工作中，虽然取得了阶段性成效，有效纠正了一批_偏差问题，推动教育工作作风和发展质效持续提升，但对照新时代教育高质量发展要求、对照群众对优质教育的期盼，仍存在一些短板和不足，主要体现在三个方面：
（一）_思想淬炼深度不足，认知站位仍需提升
部分干部职工对正确_的内涵理解不够透彻、把握不够全面，思想认知存在一定局限性。少数干部仍存在重短期成效、轻长远发展的思维定式，开展工作优先考虑考核排名、亮点打造、数据提升，对教育基础性、长期性、普惠性工作投入精力不足，存在急于求成、重显绩轻潜绩的问题。同时，部分基层学校干部学习流于表面，未能真正将正确_融入办学治校全过程，在落实五育并举、推进教育均衡、落实减负增效等工作中，仍存在惯性思维，片面关注教学成绩，忽视学生综合素质培养和教育长远发展，思想淬炼的系统性、针对性、实效性有待进一步强化。
（二）问题整改长效机制不健全，整治成效仍需巩固
本次查摆整改的部分问题具有长期性、反复性特征，短期整改成效较为明显，但长效治理机制尚未完全健全。一是部分问题整改存在阶段性成效不稳定的情况，如个别学校形式主 ……（未完，全文共5831字，当前仅显示2687字，请阅读下面提示信息。收藏《市教育局_学习教育工作总结》）