在局_组理论学习中心组_学习教育“回头看”专题研讨会上的发言

目录/提纲：……
一、提高政治站位、深化思想认识，深刻把握学风作风与正确_的内在逻辑
二、坚持靶向发力、深入自查自纠，精准查摆三类不良学风作风突出问题
（一）“华而不实”学风仍有残留，求真务实作风锤炼不够
（二）“投机取巧”学风尚未根除，真抓实干作风不够扎实
（三）“被动应付”学风依然存在，敢于担当作风亟待强化
三、坚持纠建并举、常态长效，以优良学风作风践行正确教育_
（一）坚决克服“华而不实”学风，锤炼求真务实作风，坚守教育本质、深耕内涵发展
（二）坚决克服“投机取巧”学风，锤炼真抓实干作风，坚持脚踏实地、狠抓落地落实
（三）坚决克服“被动应付”学风，锤炼敢于担当作风，主动履职尽责、勇担育人使命
四、健全长效机制、巩固整改成效，推动正确_落地生根
……
纠治学风作风偏差树立正确_以务实担当推动全市教育高质量发展
——在局_组理论学习中心组_学习教育“回头看”专题研讨会上的发言

同志们：
近期，按照市委统一部署和主题教育常态化长效化工作要求，我们扎实开展_学习教育“回头看”工作，聚焦教育系统干部队伍学风、作风、_突出问题，全面复盘整改成效、深入查摆短板弱项、系统健全长效机制。教育是国之大计、_之大计，教育_直接关乎育人根本方向、关乎民生福祉、关乎城市长远发展。正确的教育政绩，从来不是轰轰烈烈的表面工程、昙花一现的亮眼数据，而是立德树人的扎实成效、教育公平的持续推进、办学质量的稳步提升、群众口碑的不断向好。
结合本轮“回头看”自查自纠、基层调研、师生座谈、督查暗访掌握的情况，当前全市教育系统干部队伍整体学风作风持续向好、_主流端正，但对标新时代教育高质量发展要求、对标人民群众优质教育期盼、对标市委市政府工作部署，仍然存在华而不实、投机取巧、被动应付三类学风作风顽疾，严重制约教育事业提质增效。今天，我们围绕“纠治不良学风、锤炼过硬作风、践行正确政绩”主题，结合全市教育工作实际，深入剖析问题、深挖根源、明确举措，推动全系统上下彻底破除_偏差、作风短板，以优良_风政风引领教风学风，奋力谱写全市教育高质量发展新篇章。
下面，我讲三点意见。
一、提高政治站位、深化思想认识，深刻把握学风作风与正确_的内在逻辑
_是世界观、人生观、价值观在履职干事中的集中体现，学风是_的思想根基，作风是_的实践载体。
……（新文秘网http://www.wm114.cn省略1060字，正式会员可完整阅读）……　
工作用心不足。在义务教育优质均衡创建工作中，部分学校集中资源打造迎检点位、整理精美台账，但日常教学管理、课后服务质量、薄弱学科建设、留守儿童关爱等基础性工作落实不到位。据统计，今年上半年全市教育督导反馈问题中，台账资料完善但现场实效不足、亮点突出但全域均衡薄弱的问题占比达31%，充分反映出重形式、轻实效的突出短板。
二是政策落实重表面执行、轻落地见效。部分干部落实上级教育决策部署简单化、表层化，满足于开会部署、发文安排、台账留痕，缺乏跟踪问效、闭环落实。在“双减”政策落实中，个别区县和学校仅简单压缩作业时长、关停学科类培训机构，但在作业分层设计、课堂提质增效、课后服务精准供给等核心工作上发力不足，全市仍有18.7%的家长反馈课后服务内容单一、针对性不强，减负提质的实际成效未完全彰显。
三是教育发展重数据增量、轻质量内涵。在办学质量考核、学校发展评价中，部分干部片面追求学位数量、学校数量、升学率等显性数据，忽视学生核心素养培育、教师专业成长、校园文化建设、育人质量提升等潜绩工作。近两年，全市新增办学主体、招生规模持续扩大，但市级学科带头人、骨干教师占比仅提升2.1个百分点，优质师资扩容速度滞后于办学规模扩张速度，教育内涵发展短板较为突出。
究其根源，核心是_出现偏差，没有深刻认识到教育工作“潜绩就是最大政绩”，缺乏求真务实、久久为功的定力，急于求成、急功近利，把表面光鲜、数据亮眼作为工作目标，偏离了立德树人的根本任务。
（二）“投机取巧”学风尚未根除，真抓实干作风不够扎实
部分干部干事创业精气神不足，存在畏难偷懒、敷衍取巧思想，面对复杂改革任务、棘手民生问题，不愿深耕细作、攻坚克难，习惯于走捷径、抄近路、搞变通，工作落实不深不实、不严不细。
一是改革攻坚照搬照抄、落地走样。面对职业教育改革、集团化办学、城乡教育共同体建设等重点改革任务，少数干部缺乏调研思考和创新突破，直接照搬外地方案、套用固有模板，不结合本地本校实际优化调整，导致改革举措“水土不服”。今年全市推进的22项教育改革试点中，有4项试点存在模式固化、创新不足问题，试点成效不明显、特色不突出，未能形成可复制、可推广的本地经验。
二是难题破解避重就轻、敷衍应付。针对群众反映强烈的学区划分、择校热、大班额、师资不均衡等痛点难点问题，部分干部不愿直面矛盾、深耕细解，满足于阶段性整改、表面化化解，缺乏系统性、根本性解决方案。目前全市仍有7所城区学校存在大班额问题，3个区县城乡师资结构性缺口问题尚未彻底解决，优质教育资源均衡配置进度慢于预期。
三是日常工作粗放落实、标准不高。部分机关科室、直属单位和学校存在“差不多、过得去”的敷衍心态，工作落实只求完成、不求精细。在校园安全隐患排查、教育收费监管、师德师风整治、学生心理健康疏导等常态化工作中，存在排查不彻底、监管不到位、整改不闭环问题。今年以来，全市教育系统排查整改校园安全隐患436项，其中重复整改、反弹隐患达49项，充分体现出工作落实不扎实、不细致、不彻底的投机敷衍作风。
究其根源，是实干精神缺失、担当意识弱化，缺乏“钉钉子”精神和精益求精的工作标准，贪图省事、惧怕困难，不愿下苦功夫、硬功夫，导致各项工作落地不实、成效打折。
（三）“被动应付”学风依然存在，敢于担当作风亟待强化
部分干部存在躺平思想、佛系心态，干事主动性、前瞻性不足，习惯于“上级部署什么就干什么、督促什么就落实什么”，缺乏主动谋划、主动攻坚、主动服务的意识，面对新形势新任务新挑战，担当作为、履职尽责的精气神不足。
一是主动谋划意识薄弱，工作滞后被动。部分干部缺乏系统思维、前瞻思维，对教育发展新形势、新政策研判不及时，对年度重点工作、长远发展任务谋划不主动，常年处于被动跟进、被动整改、被动落实的状态。在智慧教育建设、教育数字化转型工作中，部分区县和学校响应迟缓、投入不足、应用滞后，全市智慧课堂常态化应用覆盖率仅68%，低于全省平均水平，数字化赋能教育教学的成效未能充分发挥。
二是攻坚担当劲头不足，遇事推诿避责。面对历史遗留问题、复杂矛盾纠纷、改革攻坚难题，少数干部存在怕出错、怕担责、怕问责的心态，不敢突破、不愿担当，遇到矛盾往上交、遇到难题往后推。在民办教育规范整治、校外培训机构常态化监管、教育信访积案化解等工作中，部分人员推诿扯皮、拖延处置，今年全市教育信访存量问题化解率仅82%，低于既定工作目标。
三是服务群众理念淡化，履职消极懈怠。部分窗口工作人员、基层教育干部宗旨意识不强，面对师生、家长诉求，存在消极应对、敷衍答复、流程繁琐等问题。通过政务服务平台、12345热线数据统计，今年以来全市教育领域群众诉求办结率96.3%，但满意率仅89.7%，低于全市政务服务平均满意率，被动服务、低效服务问题突出。
究其根源，是宗旨意识不牢、责任意识缺失、斗争精神不足，缺乏干事创业的使命感、责任感，安于现状、不思进取，不敢担当、不愿作为，严重制约了教育服务质效和发展活力。
三、坚持纠建并举、常态长效，以优良学风作风践行正确教育_
针对本轮“回头看”查摆的突出问题，全系统必须坚持问题导向、目标导向、结果导向相统一，以克服三类不良学风、锤炼三种过硬作风为抓手，靶向整改、标本兼治、常态长效，切实把正确_贯穿教育履职全过程、各方面，推动全市教育事业高质量发展提质增效。
（一）坚决克服“华而不实”学风，锤炼求真务实作风，坚守教育本质、深耕内涵发展
摒弃形式主义、表面文章，坚持实事求是、求真务实，立足教育长远发展，深耕潜绩、做实主业，坚 ……（未完，全文共6459字，当前仅显示2977字，请阅读下面提示信息。收藏《在局_组理论学习中心组_学习教育“回头看”专题研讨会上的发言》）