减负提质夯根基立德树人育新人——市中小学校“双减”提质增效深化落实工作汇报

目录/提纲：……
一、提高思想站位，把握减负提质工作定位
（一）领会精神要求，把牢改革政治方向
（二）认清辩证关系，树牢科学质量观念
（三）坚持系统思维，统筹各方协同发力
二、复盘阶段实绩，总结前三季度工作推进成效
（一）深耕课堂提质，夯实教学主阵地
（二）做优校内减负，巩固“双减”成果
（三）从严校外治理，强化综合保障
三、辩证剖析研判，梳理当前突出短板与现实矛盾
（一）正视校内提质短板，消解不均衡矛盾
（二）紧盯校外治理难点，防范风险隐患
（三）剖析深层制约因素，破解瓶颈障碍
四、聚焦提质增效，部署下一阶段重点工作任务
（一）深化课堂改革，提升常态教学效能
（二）做优作业服务，巩固减负育人成果
（三）守牢校外底线，健全培训监管机制
（四）强化综合保障，压实各方工作责任
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减负提质夯根基　立德树人育新人——**市中小学校“双减”提质增效深化落实工作汇报

“双减”政策实施以来，全市教育系统深入贯彻_中央、国务院关于减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的决策部署，认真落实国家、省有关工作要求，坚持把立德树人作为根本任务，持续巩固深化减负提质成果。今年以来，市教育局紧扣义务教育质量这一核心，统筹抓好校内提质与校外治理两篇文章，聚焦课堂教学、作业管理、课后服务、校外培训规范等关键环节，全力推动义务教育优质均衡发展。
现将2026年前三季度全市义务教育质量提升和“双减”深化落实有关工作情况报告如下：
一、提高思想站位，把握减负提质工作定位
深化“双减”改革，关键在于统一思想认识、校准工作方向。各级教育部门和中小学校要深刻领会这项改革的时代内涵，准确把握减负与提质的辩证关系，以更高站位、更宽视野谋划推进义务教育高质量发展，切实把思想和行动统一到上级决策部署上来，确保各项工作始终沿着正确方向前进、不断取得新的成效。
（一）领会精神要求，把牢改革政治方向
“双减”政策着眼的是办好人民满意的教育这一根本目标，体现的是促进学生全面健康发展的育人导向。全市教育系统要坚持原原本本学、联系实际悟，把上级精神吃透、把工作方向把准，真正将改革要求转化为自觉行动。
一是吃透上级部署，把牢改革工作政治方向。认真组织学习国家“双减”系列文件和配套政策，深入领会“双减”不是简单的“减法”，而是教育理念、育人方式、治理体系的系统性重塑，引导广大干部教师准确把握改革初衷，坚定改革信心，防止在贯彻执行中出现偏差和走样。要注重把理论学习与工作实践紧密结
……（新文秘网http://www.wm114.cn省略1091字，正式会员可完整阅读）……　
协同发力
“双减”是一项系统工程，涉及校内校外、课堂课后、学校家庭社会多个维度，必须坚持系统观念，统筹谋划、一体推进，形成协同联动、齐抓共管的工作格局，避免单兵突进、顾此失彼。
一是坚持校内主阵地，把课堂改革摆在突出位置。把提升课堂教学质量作为减负提质的根本之举，推动更多精力、资源、力量向课堂倾斜，让课堂教学“提质增效”，以高质量的课堂教学减轻学生课外负担，实现校内学足学好、课业负担合理。要引导学校和教师把主要精力用在研究教学、研究学生上，着力提升每一节课的教学效益，让课堂真正成为学生增长知识、发展能力的核心阵地。
二是坚持内外齐发力，守住校外培训治理底线。一手抓校内提质增效，一手抓校外规范治理，统筹做好学科类培训监管和非学科类培训引导，健全常态化监管机制，坚决防止校外培训反弹回潮，守牢不发生培训乱象的底线红线。要坚持疏堵结合、标本兼治，既严格规范校外培训行为，又不断做强校内教育服务，从根本上压缩违规培训的生存空间。
三是坚持多方共参与，构建家校社协同育人格局。加强部门协作、家校联动、社会参与，推动教育、市场监管、社区等多方力量协同发力，健全家校沟通机制，引导家长树立正确教育观念，凝聚减负提质最大合力，营造全社会共同关心支持教育改革的良好氛围。要完善协同育人工作体系，明确各方职责、搭建协作平台，形成政府主导、学校主体、家庭尽责、社会参与的育人新格局。
二、复盘阶段实绩，总结前三季度工作推进成效
2026年前三季度，全市坚持以教育教学质量提升为主线，抓实校内提质增效，抓好校外规范治理，各项重点工作有力有序推进，取得明显阶段性成效。回顾总结这些成绩，既是为了坚定信心、鼓足干劲，也是为了进一步明确下步主攻方向，保持工作连续性、增强推进针对性，把行之有效的做法坚持下去。
（一）深耕课堂提质，夯实教学主阵地
课堂教学是减负提质的主阵地。前三季度，全市聚焦课堂教学效能提升，抓实教学常规管理，深化教研教改，强化质量监测，课堂育人主渠道作用进一步凸显，为减负提质提供了坚实支撑。实践表明，只有把课堂教学质量这个基础打牢，减负才有底气、提质才有依托，必须持之以恒抓下去。
一是抓实课程落地，严格规范学校办学教学行为。全面落实国家课程方案和课程标准，开齐开足开好各类课程，严格规范学校办学和教学行为，杜绝随意增减课时、挤占非考试学科教学时间的现象，确保国家课程开齐开足、教学秩序规范有序、育人功能全面发挥。要加强对课程实施情况的督导检查，坚决纠正重考试科目、轻其他课程的倾向，保障学生接受完整教育的权利。
二是深化教研教改，发挥教研支撑课堂提质作用。健全市、县（区）、校三级教研体系，常态化开展集体备课、课例研讨、同课异构等教研活动，推动先进教学理念和教学方法进课堂，促进课堂教学效益持续提升，以高质量教研支撑高质量教学。要注重教研成果的转化运用，加强对青年教师、薄弱学科、乡村学校教研工作的指导帮扶，切实解决一线教学中的实际困难。
三是强化质量监测，科学研判义务教育学业状态。完善义务教育质量监测机制，科学设定监测指标，客观评估学生学业水平和素养发展状况，加强监测结果分析运用，为改进教学提供数据支撑和决策依据，推动以评促教、以评促学、以评促改。要注重监测的科学性和导向性，统筹考虑学业成绩与综合素养，防止监测异化为新的排名考核，真正发挥监测的诊断和改进功能。
（二）做优校内减负，巩固“双减”成果
紧扣“双减”校内重点任务，在作业管理、课后服务、五项管理等方面持续发力，推动校内减负体系不断健全，学生学习负担有效减轻、成长空间进一步拓宽，校内减负提质成效逐步显现，广大师生的获得感不断增强。
一是优化作业管理，推动作业减量提质双向并进。健全作业管理机制，完善作业设计、布置、批改、反馈全过程规范，鼓励布置分层、弹性、个性化作业，坚决杜绝机械性、重复性、惩罚性作业，切实减轻学生过重作业负担，让作业回归巩固知识、诊断学情、发展思维的育人功能。要加强作业总量审核把关，强化年级组、学科组统筹协调，确保作业数量适度、质量优良、难度合理，真正发挥作业的育人价值。
二是升级课后服务，丰富课程供给提升服务质量。持续扩大课后服务覆盖面，不断丰富体育、艺术、科技、劳动等课程资源，提升服务质量和育人实效，努力满足学生多样化、个性化学习发展需求，把课后服务办成家长放心、学生受益的民心工程和育人阵地。要统筹用好校内校外资源，鼓励社会优质力量参与课后服务，加强对课后服务质量的监督评估，不断提升服务的针对性和实效性。
三是落实五项管理，规范学生日常在校学习生活。从严抓好中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质五项管理，加强日常监督检查，引导学生养成良好学习生活习惯，切实保障学生身心健康，为学生学习成长营造良好环境。要健全家校联动机制，推动五项管理要求落实到位，加强对学生用眼卫生、体育锻炼、作息规律的指导，促进学生以健康体魄和良好状态投入学习。
（三）从严校外治理，强化综合保障
在抓好校内提质增效的同时，持续强化校外培训常态化监管，压实多部门联动机制，同步推进师资队伍、家校协同等配套建设，为“双减”改革深入实施提供坚实支撑和有力保障，推动各项任务相互衔接、协调推进。
一是从严校外排查，健全培训领域常态监管机制。联合市场监管等部门，持续开展校外培训机构常态化巡查检查，严格查处违规开展学科类培训等行为，健全联合执法、信息共享机制，保持监管高压态势，坚决防止治理成效反弹回潮。
二是建强师资队伍，夯实“双减”改革人力基础。加强教师思想政治教育和师德师风建设，深化教师全员培训，提升教师教书育人能力水平，为课堂教学提质、作业设计优化、课后服务供给提供有力师资支撑，以高素质教师队伍支撑高质量教育。
三是做好家 ……（未完，全文共9140字，当前仅显示3064字，请阅读下面提示信息。收藏《减负提质夯根基立德树人育新人——市中小学校“双减”提质增效深化落实工作汇报》）