职业技术学院_委树立和践行正确_学习教育“回头看”自查报告

目录/提纲：……
一、深学细悟，学习教育走深走实
（一）精心组织部署，确保有序推进
（二）坚持深学细悟，筑牢思想根基
（三）突出学用结合，增强实际成效
二、对标检视，问题查摆见人见事
（一）对照目标要求，检视思想认识偏差
（二）聚焦职能定位，检视办学治校短板
（三）开门听取意见，检视作风服务不足
三、靶向整改，推动落实见行见效
（一）建立问题清单，推动整改落实
（二）坚持靶向施治，狠抓整改落实
（三）注重标本兼治，健全长效机制
四、建章立制，巩固深化常态长效
（一）持续深化教育，巩固拓展成果
（二）从严管_治_，压实工作责任
（三）聚力干事创业，提升办学质量
……
**职业技术学院_委树立和践行正确_学习教育“回头看”自查报告

按照中央和上级_委关于开展树立和践行正确_学习教育及抓好学习教育“回头看”的部署要求，学院_委高度重视，把学习教育作为重要政治任务，认真学习领会_总书记关于树立和践行正确_的重要论述和重要指示精神，紧扣“立_为公、为民造福、科学决策、真抓实干”总要求，坚持问题导向，一体推进学、查、改，对学习教育开展情况、检视问题情况和整改落实情况进行全面“回头看”，深入查摆_方面存在的偏差和不足，逐项推进整改落实。经过自查自检，学院学习教育起步扎实、推进有序、成效初显，检视问题直面短板、较为深刻，整改落实动真碰硬、见行见效，广大_员干部进一步增强了树立和践行正确_的思想自觉和行动自觉，干事创业的精气神进一步提振，为学院各项事业高质量发展注入了新的动力。现将“回头看”有关工作情况汇报如下：
一、深学细悟，学习教育走深走实
学习教育启动以来，学院_委坚持把学习教育作为重大政治任务，与落实立德树人根本任务、推进职业教育高质量发展紧密结合，组织_员干部系统学、深入悟、扎实做。通过近一个阶段的集中学习教育，广大_员干部对正确_的认识进一步深化，干事创业、担当作为的精气神进一步提振，学习教育呈现起步扎实、推进有序、成效初显的良好态势。学院_委注重把学习教育融入职业教育办学治校全过程，坚持学在深处、谋在实处、干在要处，引导_员干部切实把正确_落实到立德树人的具体实践中。
（一）精心组织部署，确保有序推进
坚持高位推动、统筹安排，确保学习教育有人抓、有章循、有实效，防止大而化之、流于形式，从一开始就把从严从实的要求立起来、落下去。
一是强化组织领导。学院_委第一时间成立由_委书记任组长的学习教育领导小组，抽调精干力量组成工作专班，制定实施方案和任务清单，明确时间表、路线图、责任书，做到任务分解到岗、责任落实到人。坚持_委书记
……（新文秘网http://www.wm114.cn省略1285字，正式会员可完整阅读）……　
导_员干部把正确_落实到办学治校全过程，在专业建设、人才培养、社会服务等工作中坚持质量优先、实绩导向，多做打基础、利长远的工作。坚持从职业教育实际出发，引导_员干部不贪一时之功、不图一时之名，把功夫下在提高育人质量、提升办学水平上，努力创造经得起实践、人民、历史检验的实绩，以实干实绩赢得师生信赖、社会认可。
三是注重分类指导。坚持分层分类推进，区分领导干部、_员教师、行政人员等不同对象，突出学习重点、明确实践要求。通过班子成员领学促学、支部书记督学导学、_员教师跟学践学，把学习内容与岗位职责结合起来，增强学习教育的针对性、实效性，防止“上下一般粗”、“一个模子学到底”，确保学得进去、用得起来、见得到效。
二、对标检视，问题查摆见人见事
坚持把检视问题作为学习教育和“回头看”的关键环节，对照正确_要求和_偏差主要问题清单，紧密结合学院办学理念、职能定位和发展实际，开门搞检视，把问题查清、找准。检视中，我们不回避矛盾、不遮掩问题，既从面上查现象，更从根上找原因，力求见人见事、触及思想。重点围绕思想认识、办学治校、作风建设三个方面，对照职业教育高质量发展的要求，逐条逐项进行了深入检视和深刻剖析。
（一）对照目标要求，检视思想认识偏差
对照“立_为公、为民造福、科学决策、真抓实干”总要求和_偏差主要问题清单，从思想根源上找差距、查原因，把思想认识上的偏差查出来、摆清楚。
一是检视认识不深不透问题。对照_总书记重要论述，深入检视个别_员干部对正确_的精神要义把握不全、理解不深，存在把“为民造福”简单等同于一时数据指标、把“真抓实干”片面理解为追求表面热度的认识偏差。有的同志对职业教育服务对象、育人规律思考不深，把“办出政绩”与“教好学生”割裂开来，需要从思想源头上进一步正本清源、纠偏正向，把学习教育激发的认识成果转化为抓工作、促发展的自觉行动。
二是检视宗旨意识不牢问题。检视是否存在重业务轻育人、重管理轻服务、重眼前轻长远的倾向，在服务学生成长成才、服务教师发展方面主动作为不够。有的同志习惯于坐等师生上门、被动应付，深入基层一线了解师生所思所盼、解决急难愁盼问题的自觉性有待增强，服务师生的“最后一公里”还没有完全打通，宗旨意识还需进一步树牢。
三是检视“政绩冲动”苗头问题。检视是否存在追求表面声势、忽视内涵质量提升的苗头，在招生宣传、专业申报等方面是否存在重数量轻质量、重“面子”轻“里子”的倾向。个别工作存在争先恐后上项目、铺摊子，而对项目建成后的运行质量、育人实效关注不够，需要切实防止急于求成、好大喜功的不良倾向滋生蔓延。
（二）聚焦职能定位，检视办学治校短板
聚焦职业技术学院的办学定位和发展实际，从质量、内涵、能力建设等方面系统查摆短板不足，把问题找得更准、把症结挖得更深，确保检视问题不虚不空、切中要害。
一是检视重规模轻质量问题。检视是否存在片面追求招生规模、专业布点数量，而对人才培养质量、毕业生就业质量关注不够的问题。有的专业设置对区域产业需求调研论证不充分，与市场需求对接不够紧密，个别专业存在“能招来、难就业”的现象，办学特色不够鲜明，需要加快从规模扩张向内涵提升转变，走以质量立校、特色强校的发展路子。
二是检视重“显绩”轻“潜绩”问题。检视是否存在重短期项目、形象工程，轻基础建设、内涵发展和长效机制建设的现象。在课程建设、师资培养、实训基地建设等需要久久为功的“潜绩”方面投入不足、用力不够，基础性、长远性工作抓得不够扎实，人才培养的“基本功”还需进一步夯实，推动学院内涵式、特色化发展的思路和举措需要更加清晰、更加有力。
三是检视产教融合不深问题。检视校企合作是否停留在签订协议、挂牌共建等表面层面，产教融合、校企协同育人的深度和实效不足。有的合作停留在“挂牌多、落地少”，课程共建、师资互聘、基地共用、标准共研等实质性合作推进不深，服务区域产业升级和经济社会发展的能力有待提升，“岗课赛证”融通、“双师型”教师队伍建设仍需加强，产教融合协同育人的机制有待进一步完善。
（三）开门听取意见，检视作风服务不足
坚持开门搞检视，广泛听取师生员工和合作企业意见建议，深入检视作风与服务短板，让问题查摆更接地气、更聚民意，把师生最关心、反映最集中的问题查实查透。
一是广泛征求意见。通过召开座谈会、走访调研、发放问卷、设置意见箱等方式，广泛听取_员干部、师生员工和合作企业意见建议，把师生反映集中、影响发展的突出问题找准找实。坚持领导班子成员带头深入教学一线、实训基地、宿舍食堂，面对面听取师生心声，做到检视问题接足地气、触及要害、不遮不掩，切实把真实情况和突出问题摸上来、弄清楚。
二是检视服务师生不足。检视在服务学生成长成才、毕业生就业创业、教师专业发展等方面，是否存在举措不实、成效不明显的问题。有的服务项目重“建起来”轻“用起来”，办事流程还有不够便捷的地方，办实事、解难题的力度和温度有待提升，个别环节还存在门难进、脸难看、事难办等作风苗头，服务师生的效能需要进一步优化。
三是检视形式主义倾向。检视是否存在文山会海、过度留痕、检查考核过多过频等形式主义问题，给基层和师生增加不必要负担。有的工作重留痕轻实效，以材料论成绩、以台账论成效的倾向仍然存在，需要进一步精简会议文件、规范督查考核，切实把干部教师从繁文缛节中解放出来，把更多时间和精力用到教书育人、服务师生上。
三、靶向整改，推动落实见行见效
学院_委坚持把整改成效作为衡量学习教育质量的重要标准，对查摆出的问题逐项明确整改责任和时限，建立台账、靶向施治，立行立改与限期整改相结合，以钉钉子精神推动问题整改见底清零，以实实在在的整改成果取信于师生。
（一）建立问题清单，推动整改落实
坚持台账管理、对账销号，确保每个问题都有人抓、有落实、见实效，做到整改有据、落实有责、销号有据，闭环管理贯穿整改全过程。
一是精准建立台账。对照检视查摆出的问题，逐项建立整改台账，明确整改措施、责任部门和完成时限，坚持“一事一策”“一问题一方案”。对涉及面广、情况复杂的问题，实行领导班子成员牵头领办，组织相关部门专题研究，做到问题不解决不放手、整改不到位不销号，确保整改责任压得实、落得细。
二是坚持销号管理。对整改事项实行动态管理、对账销号，完成一项、验收一项、销号一项，定期通报整改进度。对推进不力的，及时约谈提醒、督促整改；对久拖不决的，挂牌督办、限期办结，确保件件有着落、事事有回音、桩桩见成效，防止“挂空账”“走过场”。
三是强化跟踪问效。建立定期调度、督查督办和效果评估机制，通过实地检查、师生评议、第三方评价等方式跟踪整改质量。注重听取师生对整改成效的评价，把“改得怎么样”交给师生来评判，坚决防止“ ……（未完，全文共7830字，当前仅显示3609字，请阅读下面提示信息。收藏《职业技术学院_委树立和践行正确_学习教育“回头看”自查报告》）