幼儿攻击性行为的矫治和预防

目录/提纲：……
一、创设良好的生活环境
一是每天幼儿来园时播放一些轻快的音乐，营造一个活泼轻松的氛围
二、提高幼儿认知水平
三、注重体验，激起情感共鸣
（二）班的孙雨琦小朋友是个脑瘫儿，歪歪扭扭的样子孩子们感到异样
四、培养幼儿的交往、合作、分享能力
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　　儿童的攻击性行为也称儿童的侵犯性行为，是指欲望得不到满足，采取_他人、毁坏物品的行为。3-6岁是攻击性行为出现频率最高的时期，儿童攻击性行为常常表现为打人、骂人、推人、踢人、抢别人的东西等。儿童攻击性行为不仅对个体的健康发展不利，而且阻碍儿童社会性、个性和认知的发展，也影响教师教育工作的正常实施。如果攻击性行为升级，并延续到青少年时期，就容易产生攻击性人格障碍，造成人际关系紧张、社交困难等。因此，矫治和预防儿童攻击性行为对于儿童的健康成长是极其必要的。
　　学前儿童的情感由情绪刺激引起情感体验，具有直觉性、易外露、不稳定、易受感染、易受暗示等特点，行为受情感直接指导调控，加上幼儿认知水平有限，模仿性又特强，都直接导致了攻击性行为的发生。而家庭的溺爱、幼儿园玩具数量、活动空间密度的影响，也使攻击性行为更易出现。因此，在教学中我们必须综合考虑儿童的社会性、情感与个性全面发展，从环境、情感着手，通过创设良好的生活环境，引导孩子体验情感、宣泄情绪来保持自身心理和谐，从而防止和减少攻击性行为的出现。
　　一、创设良好的生活环境
　　首先，为儿童创设适宜
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