中小学班主任津贴标准的现状及调整思考

目录/提纲：……
一、概念界定
二、调查背景
三、调查方法
四、调查结果：
（一）中小学班主任的任职量与津贴现状：
四、中小学班主任津贴调整思考
（一）对于全体中小学班主任工作基本津贴调整的思考：
……

　　中小学班主任津贴标准的现状及调整思考
　　一、 概念界定
　　中小学班主任班主任津贴标准具体有两层含义：一是指全体中小学班主任除了完成与其他教师同样的教学工作外担任班主任工作，上级部门所给予的津贴；二是指少数班主任在担任班主任工作中成绩优秀，在学校或县市具有一定影响力和岗位引领力，上级部门所给予的不同层级不同额度的年度奖励津贴。
　　二、 调查背景
　　为进一步落实上海市教委2007年《关于加强班主任队伍建设的意见》精神，了解我县中小学班主任队伍津贴现状，分析原因、建立机制、以培养班主任的专业精神，提高班主任的专业能力，促进班主任的专业发展，从政策上保障班主任应有的津贴待遇，充分调动广大班主任的工作积极性，鼓励广大教师热爱班主任工作。切实发挥班主任班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生身心健康成长的引领者的作用，让班主任真正成为中小学思想道德教育的骨干，实施素质教育的重要力量，从而有效贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，把加强和改进未成年人思想道德建设的各项任务落到实处，不断提升德育教育的针对性、实效性。
　　三、 调查方法
　　我们主要采用了问卷调查和座谈会调查的方法。12月16日，我们对各校的德育主任进行了问卷调查， 12月22日，我们又分别召
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