对幼儿感恩教育的实践与研究

目录/提纲：……
一、问题的提出
（一）研究的背景及意义：
（二）研究的起因
二、研究的理论依据
三、研究方向
四、课题研究目标
（一）了解当前幼儿感恩教育现状，对幼儿在感恩教育缺失时状态进行调查分析
（二）研究感恩教育的教学方法与模式，通过对幼儿开展感恩教育，使幼儿知恩，感恩
五、课题研究进度
六、研究的实施
（一）深入调查，科学分析现状
（二）开设“感恩教育菜单”，进行幼儿感恩教育常态化
七、研究的成效
八、存在的困惑和问题
……
对幼儿感恩教育的实践与研究

结题报告
2009——2010年，我幼儿园三位教师在教育部门的关心和支持下，对“幼儿感恩教育的实践与研究”课题进行了全面、深入的调查与研究，在幼儿感恩教育的实践中积累了宝贵的经验，并对这些心得与体会进行理论提炼，课题取得了预期成果，现对课题报告如下：

一、问题的提出

（一）研究的背景及意义：
目前学前教育幼儿多是独生子女，由于其“独生”的特殊性，也容易形成其“独”的个性心理特征，主要表现在以自我为中心，“自我”在心理意识中占有绝对的主体地位，这种心理特征经常会表现出一些消极现象，如只接受父母的疼爱，而回报和付出意识欠缺，对于父母的辛苦养育认为是天经地义，稍不如意便撒娇、发脾气，甚至有攻击行为。
这些消极现象的内在原因是由于孩子过强的“自我”意识而导致的感恩意识的缺失，有针对家长的调查结果表明：认为现在的孩子普遍不懂得体谅父母辛苦的占76%；认为现在的孩子不懂事，不懂得要主动去表示关心的占68%；受到别人的帮助或关心，却不懂得要主动向别人表示感激或感谢的占58%。这一结果说明只懂得受恩而不懂得感恩在幼儿中并不是个别现象，而是普遍存在的问题，必须引起我们，尤
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