对邓朱孪体教学方法的粗浅看法

目录/提纲：……
一、我的观察——特点、看点和亮点
1、这节教学课的特点有：对抗性、参与性、_性
一是平等，二是尊重
3、这节教学课的亮点在：由对立趋向统一
二、我的建议——放权、导向和创新
一是放权
二是掌权
三是创新
1、主持人（老师）致开场词，介绍该次讨论主题、分组和规则
2、开篇立论开始，正反两方主持老师依次进行，时间各5分钟
3、单方发表意见时间6分钟，每方各3分钟，即两方学员分别发表补充意见
5、_讨论8分钟，每方各4分钟
6、反方一名学员代表总结陈词，时间3分钟
7、正方一名学员总结陈词，时间3分钟
8、_驳论阶段，正反双方就对方观点进行批驳，时间共计15分钟
8、观察团发表意见
9、主持人（老师）分析讨论会情况
10、讨论会结束
三、我的思考——侵略性、隐蔽性和选择性
1、文化现代化具有侵略性
2、文化现代化具有隐蔽性
3、文化现代化具有选择性
……
“两只拳头”：从搏奕到握手

── 谈谈对“邓朱孪体教学方法”的粗浅看法

3月25日下午，我们中青班学员在一种期待的目光中迎来了一节具有创新性、实验性的课堂教学，即由邓洪波、朱革新两位教授主讲的《当代世界文化的交流与融合》的学习讨论。课堂上，以学员为主体、教师为主持，其最大的特点是两位教师分别代表两种截然相反的观点，代表了一个问题的两个方面，很有表演性、观赏性。整节课下来，我仿佛感觉，就象两只拳头在较量、搏奕，历经辩论之后，复归握手言和。我认为，这是同一个“孪体”下两种观点相互碰撞、相互较量、相互依存、相互促进，所以我自己给它起了个名字——“邓朱孪体教学方法”，不一定恰当。邓洪波教授说，采取这种教学方法是受到费孝通先生教学方法之启迪，适逢今年是费孝通先生诞辰100周年，先生百年之后其方法依然影响后世为之欣然也。

作为一名学员亲历此教学，对此想谈谈个人看法：

一、 我的观察——特点、看点和亮点

1、这节教学课的特点有：对抗性、参与性、_性。两位老师为了教学还精心设计了自己所穿的服装，朱革新老师西装革履，一改往日上课时的休闲装；虽然邓洪波老师穿着一件夹克，但是他说本来想穿一套唐装，可惜走遍了**市场找不到合适的。从着装一开始便着意营造“文化现代化” 主题下的“
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